Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
  • A-1.03 Utiliser l’équipement de hissage, de levage, de gréage et de support
• Tâche A-2 Entretenir les machines-outils, les accessoires et les outils de coupe
  • A-2.01 Entretenir les machines-outils et les accessoires
  • A-2.02 Entretenir les outils de coupe
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les dessins, les spécifications et leurs utilisations
  • A-3.02 Planifier les activités du projet
• Tâche A-4 Effectuer le travail d’établi
  • A-4.01 Effectuer le traçage
  • A-4.02 Finir la pièce
  • A-4.03 Inspecter la pièce
• Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-5.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-5.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les outilleurs-ajusteurs et les outilleuses-ajusteuses effectuent des tâches liées à la sécurité et utilisent divers outils et appareils pour effectuer les multiples tâches de leur métier.

Compétences essentielles : Lecture, communication orale, rédaction

Champ d'application

• les dangers sur le lieu de travail comprennent : les planchers glissants, les conduits d’air et les cordons d’alimentation emmêlés, les émanations dangereuses, les dangers électriques, la poussière, l’éclairage inadéquat, l’aménagement de l’usine ou de l’atelier, les machines, l’énergie emmagasinée, la ventilation ou les émanations, le feu, l’environnement (les déversements et les fuites, les pertes de matériaux et d’énergie), les risques biologiques
• les règlements comprennent : les règlements provinciaux et territoriaux sur la santé et la sécurité au travail, sur le transport de marchandises dangereuses, le SIMDUT
• les dangers associés aux machines comprennent : la formation de copeaux chauds ou irréguliers, les pièces à usiner qui ne sont pas montées de façon sécuritaire, l’équipement défectueux, le liquide de refroidissement contaminé, les accessoires mal fixés
• les procédures du SIMDUT comprennent : l’élimination, l’étiquetage, l’utilisation d’équipement de protection individuelle (EPI), la formation
• l’équipement de protection collective et d’avertissement comprend : le ruban de sécurité, les clôtures, les barrières, les écrans de soudage
• le matériel d’urgence comprend : la trousse de premiers soins, les extincteurs, les fiches de données de sécurité (FDS), les douches oculaires
• les règlements en matière de santé et sécurité au travail comprennent : le SIMDUT, les règlements provinciaux et territoriaux sur la santé et la sécurité au travail
• les questions liées à la sécurité comprennent : l’équipement de sécurité ou l’EPI défectueux, les inspections, les dangers potentiels, les réunions sur la sécurité, les blessures, la formation en matière de sécurité, le transport, le SIMDUT

Champ d'application

• les dangers sur le lieu de travail comprennent : les planchers glissants, les conduits d’air et les cordons d’alimentation emmêlés, les émanations dangereuses, les dangers électriques, la poussière, l’éclairage inadéquat, l’aménagement de l’usine ou de l’atelier, les machines, l’énergie emmagasinée, la ventilation ou les émanations, le feu, l’environnement (les déversements et les fuites, les pertes de matériaux et d’énergie), les risques biologiques
• les règlements comprennent : les règlements provinciaux et territoriaux sur la santé et la sécurité au travail, sur le transport de marchandises dangereuses, le SIMDUT
• les dangers associés aux machines comprennent : la formation de copeaux chauds ou irréguliers, les pièces à usiner qui ne sont pas montées de façon sécuritaire, l’équipement défectueux, le liquide de refroidissement contaminé, les accessoires mal fixés

Compétences essentielles : Utilisation de documents, raisonnement, communication orale

Champ d'application

• l’EPI comprend : les casques de protection, les lunettes de sécurité, les écrans faciaux, les protecteurs auditifs, les appareils respiratoires, les bottes, les gants, les gilets de sécurité, les dispositifs antichute (les harnais, les longes)
• l’EPI défectueux et endommagé comprend : les bottes trop usées, les lunettes de sécurité fissurées, l’équipement de sécurité expiré
• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les défibrillateurs

Champ d'application

• l’EPI comprend : les casques de protection, les lunettes de sécurité, les écrans faciaux, les protecteurs auditifs, les appareils respiratoires, les bottes, les gants, les gilets de sécurité, les dispositifs antichute (les harnais, les longes)
• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les défibrillateurs

Compétences essentielles : Raisonnement, utilisation de documents, communication orale

Champ d'application

• l’équipement de hissage comprend : les grues mobiles, les ponts roulants, les grues à flèche
• l’équipement de levage comprend : les chariots élévateurs à fourche, les transpalettes à main, les flèches télescopiques, les tables élévatrices hydrauliques, les séparateurs de matrices hydrauliques, les palans à chaîne
• l’équipement de gréage comprend : les cordes, les élingues, les chaînes, les crochets, les barres d’écartement, les manilles
• l’équipement de support comprend : les chevalets, les blocs permettant de retourner les objets
• les caractéristiques de la charge comprennent : la taille, la forme, l’orientation, l’emplacement, le point d’attache, les boulons à œil, les poids à lever

Champ d'application

• l’équipement de hissage comprend : les grues mobiles, les ponts roulants, les grues à flèche
• l’équipement de levage comprend : les chariots élévateurs à fourche, les transpalettes à main, les flèches télescopiques, les tables élévatrices hydrauliques, les séparateurs de matrices hydrauliques, les palans à chaîne
• l’équipement de gréage comprend : les cordes, les élingues, les chaînes, les crochets, les barres d’écartement, les manilles
• l’équipement de support comprend : les chevalets, les blocs permettant de retourner les objets
• les éléments à prendre en considération lors du gréage de matériel ou d’équipement devant être levé comprennent : les caractéristiques de la charge, l’équipement et les accessoires, les facteurs environnementaux, les points d’ancrage, les angles des élingues, la visibilité directe dégagée, le dégagement de la zone du levage

Tâche A-2 Entretenir les machines-outils, les accessoires et les outils de coupe

Description de la tâche

Les outilleurs-ajusteurs et les outilleuses-ajusteuses utilisent les machines-outils, les accessoires et les outils de coupe, et les entretiennent pour prolonger leur durée de vie et assurer un environnement de travail sécuritaire.

Compétences essentielles : Calcul, raisonnement, utilisation de documents

Champ d'application

• les machines-outils comprennent : les tours, les fraiseuses, les perceuses, les meuleuses, les scies mécaniques, les machines d’usinage par étincelage, les machines CNC
• les accessoires comprennent : les broches, les porte-outils, les mandrins, les outils de coupe, les pinces de serrage, les étaux
• les liquides de coupe comprennent : les huiles, les liquides hydrosolubles, les liquides synthétiques

Champ d'application

• les machines-outils comprennent : les tours, les fraiseuses, les perceuses, les meuleuses, les scies mécaniques, les machines d’usinage par étincelage, les machines CNC
• les accessoires comprennent : les broches, les porte-outils, les mandrins, les outils de coupe, les pinces de serrage, les étaux
• les liquides de coupe comprennent : les huiles, les liquides hydrosolubles, les liquides synthétiques

Compétences essentielles : Calcul, raisonnement, utilisation de documents

Champ d'application

• les outils de coupe comprennent : les perceuses, les alésoirs, les outils à fileter, les fraises en bout
• les spécifications des tâches à effectuer comprennent : le type de matériau, la taille, les dimensions, les tolérances

Champ d'application

• les outils de coupe comprennent : les perceuses, les alésoirs, les outils à fileter, les fraises en bout

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les outilleurs-ajusteurs et les outilleuses-ajusteuses mettent à profit leur sens de l’organisation pour accomplir leurs tâches de façon sécuritaire, efficiente et efficace.

Compétences essentielles : Calcul, raisonnement, travail d’équipe

Champ d'application

• l’information comprend : les types de lignes, les projections, les dimensions, les notes, les symboles de finition de surface, les symboles de soudage, les spécifications de traitement et des matériaux, les surépaisseurs, les normes, le tolérancement dimensionnel et géométrique, l’information contradictoire
• les dessins comprennent : les dessins techniques, isométriques et orthographiques, les ébauches, les dessins 2D et 3D, les procédés, les modèles solides
• les documents de référence comprennent : le Machinery’s Handbook, les FDS, les tableaux et les spécifications des fabricants

Champ d'application

• l’information comprend : les types de lignes, les projections, les dimensions, les notes, les symboles de finition de surface, les symboles de soudage, les spécifications de traitement et des matériaux, les surépaisseurs, les normes, le tolérancement dimensionnel et géométrique, l’information contradictoire
• les dessins comprennent : les dessins techniques, isométriques et orthographiques, les ébauches, les dessins 2D et 3D, les procédés, les modèles solides
• les documents de référence comprennent : le Machinery’s Handbook, les FDS, les tableaux et les spécifications des fabricants
• les caractéristiques des dessins comprennent : la dimension nominale, les limites et les ajustements, la tolérance, la marge, l’échelle, la symétrie, les normes, le tolérancement dimensionnel et géométrique

Compétences essentielles : Raisonnement, calcul, rédaction

Champ d'application

• les ressources comprennent : les composants, la machinerie, les matériaux, les processus
• les matériaux des pièces comprennent : le morceau de matériau rond, la barre, le matériau plat, le matériau laminé, la matière première
• les dessins comprennent : les dessins techniques, isométriques, orthographiques, en 2D ou en 3D, les croquis, le processus, les modèles solides
• les caractéristiques des matériaux comprennent : la composition, les propriétés, l’application, l’usinabilité
• les processus de fabrication comprennent : la stratégie de serrage, les opérations de dégrossissage, les opérations d’usinage de finition, les procédés de traitement thermique
• les outils de production comprennent : les matrices, les gabarits, les porte-pièces, les outils de coupe, les moules
• les facteurs comprennent : la disponibilité et la capacité de la machinerie, les politiques et les pratiques de l’entreprise, les exigences du client

Champ d'application

• les sources de renseignements comprennent : les bons de travail et les ordres de fabrication, les données techniques, les documents de référence, les dessins, les normes de qualité, les normes des clients et d’autres normes professionnelles (Organisation internationale de normalisation)

Tâche A-4 Effectuer le travail d’établi

Description de la tâche

Le travail d’établi que font les outilleurs-ajusteurs et les outilleuses-ajusteuses est multifonctionnel; il implique différentes composantes essentielles du métier, depuis le traçage des pièces à l’ajustement, en passant par la production d’un produit fini respectant les normes.

Compétences essentielles : Calcul, raisonnement, utilisation de documents

Champ d'application

• les spécifications comprennent : les spécifications de conception, les normes, les spécifications des clients, de l’industrie et des fabricants, les dessins
• les outils et les instruments de traçage comprennent : les marbres, les poinçons de traçage, les équerres de montage, les pointes à tracer, les compas à pointe sèche et les compas à ellipse, les compas hermaphrodites, les équerres, les règles, les anilines de traçage, les rapporteurs d’angles, les barres-sinus, les cales étalons, les jauges de hauteur, les jauges d’épaisseur, les jauges à rayon, les jauges de surface
• les caractéristiques de la pièce à usiner comprennent : le matériau, la taille, la forme
• les instruments d’inspection et de mesure comprennent : les pieds à coulisse, les compas à pointe sèche, les règles en acier, les jauges de hauteur

Champ d'application

• les outils et les instruments de traçage comprennent : les marbres, les poinçons de traçage, les équerres de montage, les pointes à tracer, les compas à pointe sèche et les compas à ellipse, les compas hermaphrodites, les équerres, les règles, les anilines de traçage, les rapporteurs d’angles, les barres-sinus, les cales étalons, les jauges de hauteur, les jauges d’épaisseur, les jauges à rayon, les jauges de surface
• les matériaux et les solutions de traçage comprennent : les anilines de traçage, les marqueurs, le sulfate de cuivre

Compétences essentielles : Raisonnement, calcul, utilisation de documents

Champ d'application

• les méthodes de finition comprennent : le rodage, le pierrage, l’ébavurage, le polissage, le grattage, le limage, le découpage
• les spécifications comprennent : les spécifications dimensionnelles et de conception, les normes, les spécifications des clients, de l’industrie et des fabricants, les dessins
• les abrasifs comprennent : les affiloirs, les pierres, les poudres abrasives de rodage, les papiers émeri, les fibres
• les caractéristiques de la pièce à usiner comprennent : le matériau, la taille, la forme, la dureté
• les dispositifs de serrage comprennent : les étaux, les mordaches, les brides d’outillage, les brides en C
• les informations d’identification comprennent : les numéros de coulée, les numéros de pièce, la composition, le pays d’origine, le nom commercial, le matériau, le numéro d’identification aux douanes, le système American Society of Mechanical Engineers (ASME), le système American National Standards Institute (ANSI), les codes de couleur, le système de numérotation
• les matériaux de protection comprennent : l’antirouille, le papier, le bois de caisse, l’emballage, la couche de protection

Champ d'application

• les abrasifs comprennent : les affiloirs, les pierres, les poudres abrasives de rodage, les papiers émeri, les fibres
• les informations d’identification comprennent : les numéros de coulée, les numéros de pièce, la composition, le pays d’origine, le nom commercial, le matériau, le numéro d’identification aux douanes, le système American Society of Mechanical Engineers (ASME), le système American National Standards Institute (ANSI), les codes de couleur, le système de numérotation
• les matériaux de protection comprennent : l’antirouille, le papier, le bois de caisse, l’emballage, la couche de protection

Compétences essentielles : Calcul, utilisation de documents, communication orale

Champ d'application

• le matériel d’inspection comprend : les pieds à coulisse, les micromètres, les comparateurs à cadran, les comparateurs optiques, les MMC, les jauges, les appareils d’essai de dureté
• les spécifications comprennent : les spécifications de conception, les normes, les spécifications des clients, de l’industrie et des fabricants, les dessins
• les défauts comprennent : les fissures, le fini de surface inadéquat, les distorsions, les ondulations de surface, les dommages

Champ d'application

• le matériel d’inspection comprend : les pieds à coulisse, les micromètres, les comparateurs à cadran, les comparateurs optiques, les MMC, les jauges, les appareils d’essai de dureté
• les méthodes d’inspection comprennent : les inspections d’entrée, en cours de fabrication, finales

Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement en milieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et connaissances aux apprentis et qui mettent en commun leurs connaissances. L’apprentissage consiste et a toujours consisté à encadrer, à acquérir des compétences et à les transmettre. En raison de son importance pour les métiers, cette tâche porte sur les activités liées à la communication en milieu de travail et aux compétences de mentorat.

Compétences essentielles : Communication orale, travail d’équipe, apprentissage continu

Champ d'application

• l’écoute active comprend : écouter, interpréter, réfléchir, répondre, reformuler

Champ d'application

• les gens au travail comprennent : les personnes d’autres corps de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants
• les sources de renseignements comprennent : les règlements, les codes, les exigences de santé et de sécurité, les autorités compétentes, les dessins, les spécifications, la documentation de l’entreprise et du client
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel (le voir), auditif (l’entendre) et kinesthésique (l’essayer)
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, la gestion du temps et la ponctualité, le respect de l’autorité, la bonne gérance des matériaux, des outils et de la propriété, les méthodes de travail efficaces
• le harcèlement comprend : des gestes, des commentaires ou des comportements répréhensibles ponctuels ou continus qui dénigrent, rabaissent, humilient ou embarrassent la personne visée
• la discrimination est interdite, qu’elle soit fondée sur : la race, l’origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, l’âge, le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité et expression de genre, l’état matrimonial, la situation de famille, la déficience, les caractéristiques génétiques, l’état de personne graciée

Compétences essentielles : Raisonnement, communication orale, travail d’équipe

Champ d'application

• les étapes à suivre pour démontrer l’exercice d’une compétence comprennent : comprendre le qui, le quoi, le où, le quand, le comment et le pourquoi, expliquer, montrer, donner des encouragements, faire le suivi pour vérifier le bon exercice de la compétence
• les conditions de pratique comprennent : les pratiques guidées, à autonomie limitée et à autonomie complète

Champ d'application

• les compétences essentielles comprennent : la lecture, la rédaction, l’utilisation des documents, la communication orale, le calcul, le raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique, la formation continue
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel (le voir), auditif (l’entendre) et kinesthésique (l’essayer)
• les besoins d’apprentissage comprennent : les difficultés d’apprentissage, les préférences d’apprentissage, la compétence linguistique
• les stratégies permettant d’aider à l’apprentissage d’une compétence comprennent : la compréhension des principes fondamentaux de l’instruction, l’acquisition des compétences d’encadrement, la maturité, la patience, la présentation de la rétroaction
• l’enseignement des compétences comprend : l’identification du but de la formation, l’interrelation entre les formations, la démonstration de la compétence, la mise en pratique, la rétroaction, l’évaluation des compétences et des progrès

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