Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Suivre les procédures de cadenassage, d’étiquetage et d’isolement
  • A-1.03 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement
  • A-2.01 Utiliser les outils à main
  • A-2.02 Utiliser les outils électriques portatifs et fixes
  • A-2.03 Utiliser l’équipement de brasage fort et de brasage tendre
  • A-2.04 Utiliser l’équipement de récupération et de recyclage
  • A-2.05 Utiliser les outils et l’équipement d’évacuation
  • A-2.06 Utiliser les outils et l’équipement de charge
  • A-2.07 Utiliser les outils et l’équipement de diagnostic et de mesure
  • A-2.08 Utiliser l’équipement d’accès
  • A-2.09 Utiliser l’équipement de gréage, de hissage et de levage
  • A-2.10 Utiliser la technologie numérique
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les dessins et les spécifications
  • A-3.02 Utiliser les documents et les ouvrages de référence
  • A-3.03 Planifier les tâches et la façon de procéder
• Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-4.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-4.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes de réfrigération et d’air climatisé doivent être capables de reconnaître les dangers et protéger soi-même et les autres. Ils doivent également protéger les biens et l’environnement.

Compétences essentielles : Lecture, travail d’équipe, utilisation de documents

Champ d’application

• les dangers comprennent : les dangers liés à la haute tension, aux produits chimiques corrosifs, à la toxicité, aux réactions de combustion, aux incendies, à l’équipement rotatif, au travail en hauteur, aux espaces clos, aux lieux bruyants, à la pression, à la classification des frigorigènes, aux substances appauvrissant la couche d’ozone, aux gaz à effet de serre, aux conditions météorologiques, aux obstacles en hauteur
• le SIMDUT et les procédures de TMD comprennent : l’élimination, l’étiquetage, la manipulation, l’utilisation d’équipement de protection individuelle (EPI)

Champ d’application

• les dangers comprennent : les dangers liés à la haute tension, aux produits chimiques corrosifs, à la toxicité, aux réactions de combustion, aux incendies, à l’équipement rotatif, au travail en hauteur, aux espaces clos, aux lieux bruyants, à la pression, à la classification des frigorigènes, aux substances appauvrissant la couche d’ozone, aux gaz à effet de serre, aux conditions météorologiques, aux obstacles en hauteur
• les règlements comprennent : les règlements de santé et sécurité au travail (SST), des provinces et des territoires, du TMD, du SIMDUT

Compétences essentielles : Utilisation de documents, capacité de raisonnement, rédaction

Champ d’application

• les dangers comprennent : les dangers de pression, de tension, thermiques, des fluides, la toxicité, les dangers de corrosion, de chasse ou de manque d’oxygène, d’asphyxie, de gravité, environnementaux, de dispositifs rotatifs, de coincement, de trébucher
• l’équipement comprend : les condensateurs, les ventilateurs rotatifs, les roues rotatives, les moteurs, les courroies de convoyeurs, l’équipement hydraulique et pneumatique, les réservoirs sous pression, les échangeurs de chaleur, l’équipement thermique
• les composants comprennent : les sectionneurs, les robinets d’isolement, les fermoirs à serrure, les moteurs, les dispositifs rotatifs, les dispositifs de blocage et de retenue
• les dispositifs de verrrouillage comprennent : les cadenas, les blocs, les chaînes, les moraillons, les bouchons, les capuchons, les plaques d’obturation

Champ d’application

• l’équipement comprend : les condensateurs, les ventilateurs rotatifs, les roues rotatives, les moteurs, les courroies de convoyeurs, l’équipement hydraulique et pneumatique, les réservoirs sous pression, les échangeurs de chaleur, l’équipement thermique

Compétences essentielles : Utilisation de documents, rédaction, capacité de raisonnement

Champ d’application

• l’EPI comprend : les casques de protection, les lunettes de sécurité, les respirateurs, les bottes, les gants, les vestes de sécurité, les harnais, les câbles d’amarrage
• l’EPI défectueux et endommagé comprend : les bottes trop usées, les lunettes de sécurité fissurées, l’équipement de sécurité dont la date d’expiration est dépassée
• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les bassins oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements

Champ d’application

• l’EPI comprend : les casques de protection, les lunettes de sécurité, les respirateurs, les bottes, les gants, les vestes de sécurité, les harnais, les câbles d’amarrage
• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les bassins oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements

Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes de réfrigération et d’air climatisé utilisent et entretiennent les outils et l’équipement pour effectuer les tâches associées à leur métier de manière sécuritaire et efficace. L’utilisation des outils et de l’équipement comprend des tâches comme l’inspection, la lubrification, l’entreposage et l’exécution de réparations mineures. Dans certaines provinces et certains territoires, une certification peut être exigée pour utiliser l’équipement.

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, travail d’équipe, lecture

Champ d’application

• les outils à main comprennent : les outils à évaser, les coupe-tuyaux, les cintreuses, les clés, les tournevis
• les dommages comprennent : les lames et les lames circulaires émoussées, les fissures
• l’entretien comprend : la lubrification, l’affutage, le serrement, la vidange
• les pièces des outils à main comprennent : les lames de coupe, les lames de scie à métaux

Champ d’application

• les outils à main comprennent : les outils à évaser, les coupe-tuyaux, les cintreuses, les clés, les tournevis
• l’entretien comprend : la lubrification, l’affutage, le serrement, la vidange

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, travail d’équipe, lecture

Champ d’application

• les conditions non sécuritaires comprennent : les pièces manquantes, les protecteurs défectueux ou manquants, les cordons d’alimentation électrique non sécuritaires
• les pièces des outils électriques comprennent : les lames de coupe, les forets, les filières, les mandrins de perçage
• l’entretien comprend : la lubrification, l’affutage, le serrement, la vidange
• les composants des outils électriques comprennent : les forets, les balais de moteur électrique, les disques de coupe

Champ d’application

• les types d’outils électriques portatifs et fixes comprennent : les outils pneumatiques, électriques, hydrauliques, à essence, les génératrices

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, lecture, utilisation de documents

Champ d’application

• les défectuosités comprennent : les fissures, les raccords desserrés, les dommages
• les problèmes comprennent : les jauges et les diaphragmes endommagés, les fuites

Compétences essentielles : Lecture, rédaction, capacité de raisonnement

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les appareils de récupération, les tuyaux flexibles, les bouteilles, les jauges, les balances, les filtres déshydrateurs

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les appareils de récupération, les tuyaux flexibles, les bouteilles, les jauges, les balances, les filtres déshydrateurs

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, lecture, technologie numérique

Champ d’application

• les composants comprennent : les jauges, les joints toriques, les joints, les vannes de ballast, les tuyaux flexibles
• les outils comprennent : les vacuomètres, les microvacuomètres, les pompes à vide, les pièges à froid

Champ d’application

• les composants comprennent : les jauges, les joints toriques, les joints, les vannes de ballast, les tuyaux flexibles
• les outils comprennent : les vacuomètres, les microvacuomètres, les pompes à vide, les pièges à froid

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, lecture, rédaction

Champ d’application

• les outils et l’équipement de charge comprennent : les balances, les bouteilles, les jauges de collecteurs, les tuyaux flexibles, les extracteurs de valve, les compteurs, les dépresseurs de noyau de soupape de climatisation
• les dommages comprennent : les cordons d’alimentation électrique effilochés, les tuyaux flexibles fissurés, les vitres d’observations brisées, les joints toriques endommagés

Champ d’application

• les outils et l’équipement de charge comprennent : les balances, les bouteilles, les jauges de collecteurs, les tuyaux flexibles, les extracteurs de valve, les compteurs, les dépresseurs d’intérieur de valves

Compétences essentielles : Lecture, calcul, utilisation de documents

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les thermomètres, les balances, les détecteurs de fuites, les compteurs, les compas d’épaisseur, les micromètres, les jauges de collecteurs, les manomètres, les hygromètres, les hydromètres, les réfractomètres, les décibelmètres

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les thermomètres, les balances, les détecteurs de fuites, les compteurs, les compas d’épaisseur, les micromètres, les jauges de collecteurs, les manomètres, les hygromètres, les hydromètres, les réfractomètres, les décibelmètres

Compétences essentielles : Capacité de raisonnement, travail d’équipe, lecture

Champ d’application

• les dangers comprennent : les dangers liés aux lignes électriques, aux surcharges, aux dommages à l’équipement, aux terrains accidentés, aux conditions météorologiques, aux surfaces glissantes
• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les échafaudages, les plateformes élévatrices, les plateformes de travail

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les échafaudages, les plateformes élévatrices, les plateformes de travail
• les éléments comprennent : la sécurité, les caractéristiques de la charge, l’environnement, l’application

Compétences essentielles : Communication orale, utilisation de documents, travail d’équipe

Champ d’application

• l’équipement comprend : les élingues, les treuils manuels, les palans à chaîne, les manilles, les crics, les palans, les courroies, les cordes, les câbles, les palonniers, les leviers
• les éléments comprennent : le poids, la distance à parcourir, la dimension, les obstacles
• les dangers comprennent : les dangers liés aux lignes électriques, aux excavations, aux surcharges, aux conditions météorologiques
• les méthodes de communication comprennent : les signaux manuels associés au levage, les radios bidirectionnelles, la vidéo, la radio, les téléphones cellulaires

Champ d’application

• l’équipement comprend : les élingues, les treuils manuels, les palans à chaîne, les manilles, les crics, les palans, les courroies, les cordes, les câbles, les palonniers, les leviers
• les éléments à considérer au moment de sélectionner l’équipement de gréage, de hissage et de levage comprennent : la sécurité, les caractéristiques de la charge, l’environnement, l’application
• les éléments à considérer au moment d’effectuer le gréage d’une charge comprennent : les caractéristiques de la charge, l’équipement et les accessoires, l’environnement, l’endroit où sont placés les points d’ancrage et d’attache, l’angle des élingues, les tableaux de charge ou de capacité de la machine
• les méthodes de communication comprennent : les signaux manuels associés au levage, les radios bidirectionnelles, la vidéo, la radio, les téléphones cellulaires

Compétences essentielles : Apprentissage continu, technologie numérique, capacité de raisonnement

Champ d’application

• les dispositifs électroniques comprennent : les ordinateurs, les ordinateurs portables, les téléphones intelligents, les modules d’interface-utilisateur, les tablettes

Champ d’application

• les technologies numériques comprennent : les contrôles numériques directs, les automates programmables, les microprocesseurs, les protocoles de communication, les logiciels

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes de réfrigération et d’air climatisé organisent leur travail pour exécuter leurs tâches de manière sécuritaire, efficace et productive.

Compétences essentielles : Utilisation de documents, lecture, calcul

Champ d’application

• les spécifications de l’équipement comprennent : le poids, la dimension, l’emplacement des accès pour l’entretien
• les dessins comprennent : les dessins isométriques, les plans en élévation, les vues en plan, les dessins d’atelier, les croquis

Champ d’application

• les documents de spécifications comprennent : les documents des fabricants, techniques, des entrepreneurs, des clients
• les vues utilisées dans les dessins comprennent : les vues de face, en plan, en section, de détail, à trois dimensions
• les renseignements utilisés dans les dessins comprennent : les lignes, les légendes, les symboles et abréviations, les cartouches d’inscription, les notes et spécifications, les calendriers, les unités de mesure (métriques ou impériales), les renseignements sismiques

Compétences essentielles : Utilisation de documents, technologie numérique, apprentissage continu

Champ d’application

• les renseignements comprennent : les renseignements contenus dans les registres de démarrage, les formulaires de demande, les registres d’entretien
• les documents comprennent : les spécifications des fabricants, les catalogues des fabricants et des grossistes, les dessins, les formulaires et les rapports de l’employeur, le calcul des matériaux nécessaires
• les registres comprennent : les registres de frigorigènes, de réparation, d’entretien, d’équipement, de fonctionnement
• les documents écrits comprennent : les fiches de travail, les bons de travail, les rapports d’incidents, les permis, les fiches de présences, les devis

Champ d’application

• les documents comprennent : les spécifications des fabricants, les catalogues des fabricants et des grossistes, les dessins, les formulaires et les rapports de l’employeur, le calcul des matériaux nécessaires

Compétences essentielles : Utilisation de documents, capacité de raisonnement, travail d’équipe

Champ d’application

• les autres corps de métiers, les autres domaines et les autres professionnels comprennent : les monteurs et les monteuses d’installations au gaz, les ferblantiers et les ferblantières, les plombiers et les plombières, les électriciens et les électriciennes, couvreurs et les couvreuses, les travailleurs et les travailleuses de la coupe et du forage, les foreurs-sondeurs et les foreuses-sondeuses de puits, les monteurs et les monteuses d’appareils de chauffage, les opérateurs et les opératrices d’excavatrices, les services publics, les mécaniciens et les mécaniciennes en protection‑incendie, les ingénieurs et les ingénieures
• les gros outils et équipement comprennent : les grues, les filières, les plateformes de levage de personnel, les appareils à sertir

Champ d’application

• les sources d’information comprennent : les permis de travail applicables (pour le travail à chaud et le travail sur les récipients fermés), les dessins, les spécifications, les documents de fabricants, les codes, les manuels des politiques de l’entreprise pour les exigences du travail, les fiches de données de sécurité, les rapports d’évaluations des risques liés à l’amiante, au plomb ou au milieu de travail, les registres sur le chantier

Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage des métiers se fait surtout sur le lieu de travail par des gens de métiers qui transmettent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et aux apprenties. De plus, les gens de métiers échangent leurs connaissances entre eux. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire assimiler des compétences relatives au lieu de travail et les transmettre. C’est pourquoi cette tâche couvre les activités relatives à la communication sur le lieu de travail et aux compétences de mentorat.

Compétences essentielles : Communication orale, travail d’équipe, apprentissage continu

Champ d’application

• les personnes sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants
• l’écoute active comprend : l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse, la reformulation

Champ d’application

• les personnes sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et sécurité au travail, les exigences de l’autorité compétente, les dessins, les spécifications, les documents de l’entreprise et des clients
• les styles d’apprentissage comprennent : voir, entendre, essayer
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de manière sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, la gestion du temps et la ponctualité, le respect de l’autorité, la bonne gestion des matériaux, des outils et des biens, les pratiques de travail efficaces
• le harcèlement comprend : les comportements, les commentaires ou les exhibitions répréhensibles uniques ou répétées qui menacent, diminuent, rabaissent, humilient ou embarrassent la personne qui les reçoit
• la discrimination est interdite, qu’elle soit fondée sur : la race, la nationalité, l’ethnie, la couleur, la religion, l’âge, le sexe, l’orientation sexuelle, l’état matrimonial, la situation familiale, le handicap ou la condamnation d’une personne à qui on a accordé un pardon

Compétences essentielles : Travail d’équipe, communication orale, apprentissage continu

Champ d’application

• les étapes nécessaires pour montrer comment mettre en pratique une compétence comprennent : la compréhension du qui, du quoi, du où, du quand, du pourquoi et du comment, l’explication, la démonstration, les encouragements, le suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour s’exercer signifient : s’exercer avec encadrement, s’exercer selon une autonomie limitée, s’exercer de façon complètement autonome

Champ d’application

• les compétences essentielles comprennent : les compétences en lecture, en rédaction, en utilisation de documents, en communication orale, en calcul, la capacité de raisonnement et de travailler en équipe, les compétences en technologie numérique, la capacité d’apprentissage continue
• les styles d’apprentissage comprennent : le voir, l’entendre, l’essayer
• les besoins en apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage, des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes de base de l’enseignement, acquérir des compétences en coaching, avoir de la maturité et être patient, donner de la rétroaction
• l’enseignement des compétences comprend : définir le but de la leçon, établir des liens entre les leçons, faire une démonstration de la compétence, permettre la pratique, donner de la rétroaction, évaluer les compétences et les progrès

• Précédent
• Suivant