Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement
  • A-2.01 Utiliser les outils à main
  • A-2.02 Utiliser les outils et équipement mécaniques
  • A-2.03 Utiliser les outils à charge explosive
  • A-2.04 Utiliser les outils de fixation à gaz
  • A-2.05 Utiliser les outils pneumatiques (pas commune)
  • A-2.06 Utiliser les dispositifs de traçage et de mesure
  • A-2.07 Utiliser les échafaudages et l’équipement d’accès
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Utiliser la documentation et les documents de référence
  • A-3.02 Interpréter les bleus et les dessins
  • A-3.03 Planifier les tâches des projets
  • A-3.04 Estimer les matériaux et les fournitures requis
• Tâche A-4 Effectuer les tâches routinières du métier
  • A-4.01 Mesurer
  • A-4.02 Utiliser les montages et les gabarits
  • A-4.03 Manipuler les matériaux, les fournitures et les produits
  • A-4.04 Préparer le travail
  • A-4.05 Appliquer les produits et les joints d’étanchéité
• Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-5.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-5.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité

Description de la tâche

Les latteurs et les latteuses (spécialistes de systèmes intérieurs) doivent reconnaître et suivre les règlements et les exigences provinciales et territoriales en matière de sécurité et de l’Association canadienne de normalisation (CSA), les codes du bâtiment provinciaux et territoriaux, et les politiques de l’entreprise afin d’assurer leur propre sécurité et celle du public, et un milieu de travail sécuritaire.

Champ d’application

• la documentation de sécurité comprend : les fiches de données de sécurité et les étiquettes du Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT)
• les dangers sur le chantier comprennent : l’électricité, le travail en hauteur, les dangers en surplomb, les matériaux lourds, les saillies coupantes et les dangers de glisser et de trébucher
• les barrières comprennent : le ruban d’avertissement et le contreplaqué
• l’entretien ménager comprend : le nettoyage et l’élimination des risques de trébucher
• les matériaux comprennent : les écrans antipoussière et les toiles de protection

Champ d’application

• les dangers sur le chantier comprennent : l’électricité, le travail en hauteur, les dangers en surplomb, les matériaux lourds, les saillies coupantes et les dangers de glisser et de trébucher
• les dangers pour la santé comprennent : le bruit excessif, les émanations, la poussière, les moisissures, l’amiante et une mauvaise ventilation
• les pratiques de travail dangereuses comprennent : travailler sous l’effet de drogues ou de l’alcool et le manque de sommeil
• les substances comprennent : l’alcool, les drogues légales, les médicaments d’ordonnance (comme les opioïdes) et les drogues illicites
• les exigences de formation comprennent : la protection antichute, l’accès aux espaces clos, la manutention du matériel et l’utilisation d’outils mécaniques
• l’entretien ménager comprend : le nettoyage et l’élimination des risques de trébucher
• les exigences relatives au chantier pour effectuer les tâches comprennent : la propreté, l’éclairage, le courant, le chauffage et la ventilation
• les règlements comprennent : le SIMDUT et la santé et la sécurité au travail (SST)

Champ d’application

• les règlements de santé et de sécurité au travail comprennent : le SIMDUT et la SST

Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement

Description de la tâche

Cette tâche décrit l’utilisation et l’entretien des outils et de l’équipement employés par les latteurs et les latteuses (spécialistes de systèmes intérieurs) pour effectuer les tâches relatives à leur métier. La tâche décrit également l’utilisation des échafaudages et de l’équipement d’accès.

Champ d’application

• les dangers comprennent : les lignes électriques, les surfaces inégales, les points de pincement et le sol mou

Champ d’application

• les dangers comprennent : les lignes électriques, les surfaces inégales, les points de pincement et le sol mou
• l’environnement du site de travail comprend : les excavations, les fosses, les dangers en hauteur et les points de chute

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Afin d’organiser leur travail, les latteurs et les latteuses (spécialistes de systèmes intérieurs) doivent pouvoir utiliser la documentation, les bleus et les dessins, planifier les tâches quotidiennes, et estimer les matériaux et les fournitures nécessaires. Une tâche bien organisée aide à réduire les coûts et les erreurs, et assure un milieu de travail productif et sécuritaire.

Champ d’application

• la documentation reliée au travail comprend : les fiches, les feuilles de temps, les listes des lacunes et les horaires
• la documentation reliée à la sécurité comprend : les rapports d’accident, les évaluations des dangers, les ordres de suspendre les travaux et les panneaux d’avertissement
• les documents de référence comprennent : les ordres de modification, les manuels, les spécifications des fabricants, les procès-verbaux et le Code national du bâtiment

Champ d’application

• la documentation reliée au travail comprend : les fiches, les feuilles de temps, les listes des lacunes et les horaires
• la documentation reliée à la sécurité comprend : les rapports d’accident, les évaluations des dangers, les ordres de suspendre les travaux et les panneaux d’avertissement
• les documents de référence comprennent : les ordres de modification, les manuels, les spécifications des fabricants, les procès-verbaux et le Code national du bâtiment
• les règles et les règlements comprennent : les exigences propres au chantier et la SST

Champ d’application

• l’information comprend : la vue en section, la vue détaillée et les élévations
• les bleus et les dessins comprennent : les formats numériques, papier, les dessins conformes à l’exécution, les dessins d’atelier techniques, les dessins d’architecture et les dessins de structure
• les outils comprennent : les calculatrices, les règles graduées, les logiciels et les logiciels d’application

Champ d’application

• les bleus et les dessins comprennent : les formats numériques, papier, les dessins conformes à l’exécution, les dessins d’atelier techniques, les dessins d’architecture et les dessins de structure
• les composants comprennent : les symboles, les échelles et les nomenclatures
• l’information comprend : la vue en section, la vue détaillée et les élévations
• les outils comprennent : les calculatrices, les règles graduées, les logiciels et les logiciels d’application
• les vues comprennent : les vues isométriques et orthographiques

Champ d’application

• la main-d’œuvre comprend :les exigences des autres corps de métier et les travailleurs
• les exigences régionales en matière de construction comprennent : les exigences quant aux dispositifs parasismiques et à la capacité de résistance au vent et les exigences des codes de prévention des incendies provinciaux et territoriaux, et des normes codes en matière d’acoustique
• les tâches comprennent : les exigences en services publics, les exigences en matière de sécurité, la préparation, l’installation, l’achèvement des travaux et l’ordre des travaux

Champ d’application

• les tâches comprennent : les exigences en services publics, les exigences en matière de sécurité, la préparation, l’installation, l’achèvement des travaux et l’ordre des travaux
• les facteurs comprennent : le chantier, la météo et les conditions environnementales, le travail des autres corps de métier, les biens matériels, la sécurité publique, l’accès à la zone de travail pour le transport des matériaux et de l’équipement, et les réunions préalables aux travaux de construction
• les exigences régionales en matière de construction comprennent : les exigences quant aux dispositifs parasismiques et à la capacité de résistance au vent et les exigences des codes de prévention des incendies provinciaux et territoriaux, et des normes codes en matière d’acoustique

Champ d’application

• les calculs mathématiques comprennent : la superficie, les mesures linéaires et les quantités requises
• les matériaux comprennent : les murs (intérieurs et extérieurs), les plafonds, les toits, les planchers, les colonnes et les poutres

Champ d’application

• les matériaux comprennent : les murs (intérieurs et extérieurs), les plafonds, les toits, les planchers, les colonnes et les poutres
• les calculs mathématiques comprennent : la superficie, les mesures linéaires et les quantités requises

Tâche A-4 Effectuer les tâches routinières du métier

Description de la tâche

Cette tâche réunit les activités répétitives qu’effectuent les latteurs et les latteuses (spécialistes de systèmes intérieurs) quotidiennement, et qui s’appliquent à la plupart des aspects du métier.

Champ d’application

• les montages comprennent : à usages multiples et à usage unique
• les gabarits comprennent : préfabriqués et construits pour la tâche à exécuter

Champ d’application

• les montages comprennent : à usages multiples et à usage unique
• les gabarits comprennent : préfabriqués et construits pour la tâche à exécuter
• les applications comprennent : la construction de retombées de plafond et de panneaux muraux préfabriqués
• les matériaux comprennent : le bois, le contreplaqué, les cloisons sèches, les montants en acier et les rails

Champ d’application

• les matériaux, les fournitures et les produits comprennent : les cloisons sèches, les carreaux de plafond et les adhésifs

Champ d’application

• les matériaux, les fournitures et les produits comprennent : les cloisons sèches, les carreaux de plafond et les adhésifs

Champ d’application

• les dessins comprennent : les dessins d’atelier, les dessins d’architecture et les dessins de structure
• les repères comprennent : les ouvertures de porte et de fenêtre, les retombées de plafond et les plafonds
• les irrégularités des planchers, des murs et des plafonds comprennent : les zones bombées dans les planchers et l’obstacle le plus bas à prendre en compte pour la disposition du plafond

Champ d’application

• les principes mathématiques comprennent : les triangles 3 4 5 (théorème de Pythagore), les rayons et les angles

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les pistolets à calfeutrer et les couteaux
• les produits d’étanchéité comprennent : le calfeutrage acoustique, ignifuge, thermique, à la silicone et au latex
• les joints d’étanchéité comprennent : en néoprène et en mousse

Champ d’application

• les produits d’étanchéité comprennent : le calfeutrage acoustique, ignifuge, thermique, à la silicone et au latex
• les joints d’étanchéité comprennent : en néoprène et en mousse
• les applications comprennent : la prévention des réactions entre métaux dissemblables, la réduction de la transmission du son, la prévention des courants d’air et l’indice de résistance au feu

Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement sur le lieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et aux apprenties, et qui mettent en commun leurs connaissances. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire acquérir des compétences relatives au lieu de travail et les transmettre. Cette tâche porte sur les activités liées à la communication sur le lieu de travail et aux compétences en mentorat en raison de l’importance de l’apprentissage dans le métier.

Champ d’application

• l’écoute active comprend :l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse, la reformulation et la compréhension

Champ d’application

• les personnes sur le lieu de travail comprennent : les personnes d’autres corps de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants et le grand public
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et sécurité au travail, les exigences des autorités compétentes, les dessins, les spécifications, les documents de l’entreprise et des clients et les associations de couveurs
• les styles d’apprentissages comprennent : l’apprentissage visuel, auditif et kinesthésique
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter la rétroaction positive, gérer son temps adéquatement et être ponctuel, respecter l’autorité, gérer les matériaux, les outils et les biens adéquatement, et adopter des méthodes de travail efficaces
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les étapes à suivre pour mettre en pratique une compétence comprennent : la compréhension du qui, du quoi, du où, du quand, du pourquoi et du comment, l’explication, la démonstration, les encouragements et le suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour s’exercer comprennent : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée et avec une autonomie complète
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les compétences essentielles comprennent : la lecture, l’utilisation de documents, la rédaction, la communication orale, le calcul, le raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique et la formation continue
• les styles d’apprentissages comprennent : l’apprentissage visuel, auditif et kinesthésique
• les besoins en apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage et de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : la compréhension des principes fondamentaux de l’enseignement, l’acquisition des compétences d’encadrement, la maturité et la patience, et la rétroaction
• l’enseignement des compétences comprend : la connaissance du but de la leçon, le lien entre les leçons, la démonstration de la compétence, la mise en pratique, la rétroaction, et l’évaluation des compétences et des progrès