Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Utiliser et entretenir les outils et l’équipement
  • A-2.01 Utiliser l’équipement d’accès et de levage
  • A-2.02 Entretenir les outils et l’équipement
• Tâche A-3 Employer des pratiques et des procédures communes de travail
  • A-3.01 Manipuler les matériaux
  • A-3.02 Planifier le projet
  • A-3.03 Préparer le chantier
  • A-3.04 Inspecter les surfaces
  • A-3.05 Mélanger les composés
  • A-3.06 Nettoyer les lieux après les travaux
  • A-3.07 Vérifier les travaux terminés
• Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-4.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-4.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité

Description de la tâche

Afin d’être en sécurité, les jointoyeurs, les jointoyeuses et les plâtriers et les plâtrières doivent maintenir un milieu de travail sécuritaire, porter de l’équipement de protection individuelle (EPI) et connaître l’emplacement de l’équipement de sécurité et son fonctionnement.

Champ d’application

• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur
• les pratiques de travail sécuritaires comprennent : demeurer à l’intérieur des gardes protecteurs et des barrières, porter les vêtements requis (aucun vêtement lâche ou déchiré), attacher les cheveux longs, enlever les bijoux, porter l’EPI et savoir où sont les postes de premiers soins
• les pratiques de nettoyage et d’entretien des lieux de travail comprennent : nettoyer les débordements ou les fuites, garder le lieu de travail propre et libre d’obstructions, et ranger les outils, l’équipement et le matériel à l’endroit désigné
• les documents sur la sécurité comprennent : les fiches de données de sécurité (FDS), les étiquettes du système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT), les coordonnées et renseignements sur les situations d’urgence, les politiques de l’entreprise, les trousses d’orientation sur place, les journaux de bord et les fiches de présence

Champ d’application

• les pratiques de travail sécuritaires comprennent : demeurer à l’intérieur des gardes protecteurs et des barrières, porter les vêtements requis (aucun vêtement lâche ou déchiré), attacher les cheveux longs, enlever les bijoux, porter l’EPI et savoir où sont les postes de premiers soins
• les pratiques de travail dangereuses comprennent : le travail sous l’influence de drogues ou d’alcool, le manque de sommeil, le travail dans un état de détresse émotionnelle ou psychologique, les mouvements non sécuritaires sur les échafaudages et l’utilisation d’outils et d’équipement électriques usés, endommagés ou défectueux
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur
• les pratiques de nettoyage et d’entretien des lieux de travail comprennent : nettoyer les débordements ou les fuites, garder le lieu de travail propre et libre d’obstructions, et ranger les outils, l’équipement et le matériel à l’endroit désigné
• les documents sur la sécurité comprennent : les fiches de données de sécurité (FDS), les étiquettes du système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT), les coordonnées et renseignements sur les situations d’urgence, les politiques de l’entreprise, les trousses d’orientation sur place, les journaux de bord et les fiches de présence
• les exigences en matière de formation comprennent : la protection contre les chutes, le travail en hauteur, les plates-formes élévatrices, l’accès à des espaces clos, la manutention de matériel, l’utilisation d’outils à moteur, la formation sur le SIMDUT, la formation sur l’EPI, la formation sur l’utilisation des échasses et la formation en sécurité propre à la province ou au territoire
• les règlements sur la santé et la sécurité au travail comprennent : le SIMDUT, la SST et les règlements sur la santé et la sécurité propres à la province ou au territoire

Champ d’application

• l’EPIcomprend : les harnais de sécurité et les dispositifs de protection pour la tête, les yeux, les oreilles, les voies respiratoires, les mains, les pieds et la peau
• l’équipement de sécurité comprend : les fournitures de premiers soins, les extincteurs, les barrières, les affiches, les postes de lavage des yeux et les gilets de haute visibilité

Champ d’application

• l’EPIcomprend : les harnais de sécurité et les dispositifs de protection pour la tête, les yeux, les oreilles, les voies respiratoires, les mains, les pieds et la peau
• l’équipement de sécurité comprend : les fournitures de premiers soins, les extincteurs, les barrières, les affiches, les postes de lavage des yeux et les gilets de haute visibilité
• les règlements sur la santé et la sécurité au travail comprennent : le SIMDUT, la SST et les règlements sur la santé et la sécurité propres à la province ou au territoire

Tâche A-2 Utiliser et entretenir les outils et l’équipement

Description de la tâche

Les jointoyeurs, les jointoyeuses et les plâtriers et les plâtrières utilisent de l’équipement d’accès pour travailler en hauteur. Ils utilisent aussi de l’équipement de levage pour déplacer des matériaux. Un entretien adéquat des outils et de l’équipement est important pour la sécurité et permet d’accomplir les tâches de la façon prévue.

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les échafaudages roulants, les appareils élévateurs motorisés, les escabeaux, les échafaudages et les échasses
• l’équipement de levage comprend : les diables, les transpalettes à main et les échafaudages
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, les dangers en hauteur et les lignes électriques

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les échafaudages roulants, les appareils élévateurs motorisés, les escabeaux, les échafaudages et les échasses
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, les dangers en hauteur et les lignes électriques
• l’environnement du chantiercomprend : les surfaces inégales, les dangers en hauteur et les chutes
• l’équipement de levage comprend : les diables, les transpalettes à main et les échafaudages

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : voir l’appendice B
• les dommages comprennent : l’usure normale, la rouille et les pièces manquantes ou brisées

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : voir l’appendice B
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les lignes sous tension, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur
• les dommages comprennent : l’usure normale, la rouille et les pièces manquantes ou brisées

Tâche A-3 Employer des pratiques et des procédures communes de travail

Description de la tâche

Les jointoyeurs, les jointoyeuses et les plâtriers et les plâtrières emploient des pratiques et des procédures de travail communes comme la manipulation et le mélange de matériaux, la planification des projets, la préparation des chantiers, la vérification des travaux achevés ainsi qu’un bon nettoyage et entretien du lieu de travail.

Champ d’application

• les matériaux comprennent : les composés, les renforts d’angle, les rubans, les papiers abrasifs, les éponges à poncer, les adhésifs et les fixations
• les spécifications des fabricants (pour l’entreposage) comprennent : le contrôle de la température, le taux d’humidité, l’éloignement des zones humides, l’élévation au-dessus du béton et l’évitement des ruptures des sacs
• l’équipement comprend : les diables, les chariots à bras, les échafaudages et les transpalettes à main
• les conteneurs désignés comprennent : les bacs de recyclage et les conteneurs à déchets

Champ d’application

• les matériaux comprennent : les composés, les renforts d’angle, les rubans, les papiers abrasifs, les éponges à poncer, les adhésifs et les fixations
• l’équipement comprend : les diables, les chariots à bras, les échafaudages et les transpalettes à main
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur

Champ d’application

• les autres corps de métier comprennent : les peintres et les décorateurs/décoratrices, les carreleurs/carreleuses, les charpentiers/charpentières, les électriciens/électriciennes (construction), les mécaniciens/mécaniciennes de réfrigération et d’air climatisé, les poseurs/poseuses de revêtements souples, les plombiers/plombières et les latteurs/latteuses (spécialistes de systèmes intérieurs)

Champ d’application

• les facteurs comprennent : l’état des lieux de travail, les conditions météorologiques et environnementales, les travaux d’autres corps de métiers, les propriétés des matériaux, la sécurité publique, l’accessibilité à l’aire de travail pour le transport des matériaux et de l’équipement, les réunions préalables à la construction et la disponibilité des matériaux et des fournitures
• les calculs mathématiques comprennent : la superficie, les mesures linéaires et les quantités requises

Champ d’application

• les barrières comprennent : le ruban d’avertissement, les panneaux de signalisation, les cônes et les barrières de sécurité
• les facteurs comprennent : un endroit propre, hors de la circulation, exempt d’obstacles, situé au centre, ventilé et près d’une source d’alimentation électrique
• l’équipement comprend : les appareils de chauffage, les ventilateurs et les déshumidificateurs

Champ d’application

• l’équipement comprend : les appareils de chauffage, les ventilateurs et les déshumidificateurs
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur

Champ d’application

• les défauts d’installation (des panneaux de cloison sèche) comprennent : la séquence inhabituelle d’installations des vis, la profondeur des vis dans les panneaux, les panneaux de cloison sèche lâches, les égratignures, les bosses et les défauts de fabrication
• les défauts d’installation (des renforts d’angle et des moulures) comprennent : les joints lâches et mal alignés, les moulures manquantes, les mauvaises vis à cloison sèche ou nombre de vis insuffisant
• les débris ou les contaminants comprennent : les huiles, les produits chimiques, les peintures, la moisissure, les déchets organiques et les dommages causés par l’eau

Champ d’application

• les types de panneaux de cloison sèche comprennent : les cloisons ordinaires, résistantes à la moisissure (panneaux verts), résistantes au feu, acoustiques (insonorisées), imperméables à l’eau, absorbant les composés organiques volatils (COV), ultrarésistante et à mat de fibre de verre
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur
• les problèmes comprennent : la moisissure et les dommages causés par l’eau, le feu et la fumée
• les règlements comprennent : la SST, le SIMDUT

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les mélangeurs électriques, les spatules, les seaux, les éponges et les pilons à mortier
• les composés comprennent : les produits prémélangés, à prise rapide et tout usage, et le plâtre de Paris

Champ d’application

• les composés comprennent : les produits prémélangés, à prise rapide et tout usage, et le plâtre de Paris
• les contenants comprennent : les seaux de 5 gallons, les bacs à enduit et les panneaux
• les outils et l’équipement comprennent : les mélangeurs électriques, les spatules, les seaux, les éponges et les pilons à mortier
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur
• les lieux convenables pour le mélange comprennent : loin des zones à forte circulation, près d’une source d’alimentation, centralisé et près de l’approvisionnement en eau (si possible)

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les balais, les pelles à poussière, les aspirateurs industriels, les grattoirs à plancher, les masques et les conteneurs à déchets

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les balais, les pelles à poussière, les aspirateurs industriels, les grattoirs à plancher, les masques et les conteneurs à déchets
• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur

Champ d’application

• les défauts comprennent : la surface trop poncée, les inégalités, les égratignures, les rainures, les fissures et les rétrécissements

Champ d’application

• les dangers comprennent : les objets tranchants, les risques électriques, les mouvements répétitifs, lever de lourdes charges, une mauvaise ergonomie, les surfaces inégales, les surfaces glissantes, le travail en hauteur, les matières dangereuses, les points de pincements, le mauvais nettoyage et entretien, et les dangers en hauteur

Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement sur le lieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et entre eux. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire sur l’acquisition et la transmission des compétences professionnelles, qui sont importantes dans ce métier. C’est pourquoi la présente tâche porte sur les activités liées à la communication sur le lieu de travail et aux compétences en mentorat.

Champ d’application

• l’écoute active comprend : l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse et la reformulation
• les messages électroniques comprennent : les courriels, les messages textes et l’utilisation du téléphone

Champ d’application

• les gens sur le lieu de travail comprennent : les personnes d’autres corps de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les représentants des provinces et des territoires, et les fabricants et les administrateurs de bureau
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et de sécurité au travail (SST), les exigences provinciales et territoriales, les documents imprimés, les dessins, les spécifications et les documents de l’entreprise et des clients
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif et l’apprentissage kinesthésique
• les responsabilités et attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de manière sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, gérer son temps adéquatement et être ponctuel, respecter l’autorité, gérer adéquatement le matériel, les outils et les biens, et adopter des méthodes de travail efficaces
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne
• les messages électroniques comprennent : les courriels, les messages textes et l’utilisation du téléphone

Champ d’application

• les étapes à suivre pour démontrer une compétence comprennent : la compréhension du qui, du quoi, du où, du quand, du pourquoi et du comment, l’explication, la démonstration, les encouragements et le suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour perfectionner une compétence signifient : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée ou avec une autonomie complète
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les compétences pour réussir (compétences essentielles)sont : l’adaptabilité, la collaboration, la communication, la créativité et l’innovation, les compétences numériques, le calcul, la résolution de problèmes, la lecture et la rédaction
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif et l’apprentissage kinesthésique
• les besoins en apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes fondamentaux de l’instruction, acquérir des compétences en coaching, faire preuve de maturité et de patience, et fournir et accepter la rétroaction
• les compétences en enseignement comprennent : la capacité de déterminer l’objectif des leçons, lier les leçons, démontrer la façon de mettre en pratique une compétence, permettre la pratique, donner de la rétroaction et évaluer les compétences et les progrès

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