Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Entretenir les outils et l’équipement
  • A-2.01 Entretenir l’équipement et les outils à main, mécaniques portatifs et pneumatiques
  • A-2.02 Entretenir les outils mécaniques fixes
  • A-2.03 Entretenir l’équipement automatisé et l’équipement CNC
  • A-2.04 Entretenir l’équipement de finition
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les plans et les dessins
  • A-3.02 Planifier le projet
  • A-3.03 Créer un design
  • A-3.04 Effectuer le tracé des armoires, des meubles et des ouvrages de menuiserie architecturale
• Tâche A-4 Effectuer les tâches courantes
  • A-4.01 Manipuler les matériaux, les fournitures et les produits
  • A-4.02 Fabriquer les modèles et les gabarits
  • A-4.03 Construire les prototypes
  • A-4.04 Assembler les composants à sec
  • A-4.05 Choisir la quincaillerie
  • A-4.06 Choisir les adhésifs et les éléments de fixation
• Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-5.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-5.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les ébénistes suivent les méthodes de travail sécuritaires en tout temps afin de prévenir les blessures et d’assurer un environnement de travail sain. Ils évitent ainsi d’endommager les outils, l’équipement et les matériaux.

Champ d’application

• les dangers comprennent : les surfaces glissantes, les charges non équilibrées, les débris projetés, les risques de trébucher, les lourdes charges à soulever, les outils de coupe tranchants
• les dangers environnementaux comprennent : la poussière excessive, les émanations,les déversements
• les politiques relatives à la sécurité comprennent : les règlements en matière de santé et sécurité au travail (SST), les politiques de l’employeur et du chantier
• les matières dangereuses comprennent : les matériaux de finition, les chiffons usagés, les produits chimiques, les adhésifs

Champ d’application

• les dangers comprennent : les surfaces glissantes, les charges non équilibrées, les débris projetés, les risques de trébucher, les lourdes charges à soulever, les outils de coupe tranchants
• les dangers environnementaux comprennent : la poussière excessive, les émanations,les déversements
• les documents comprennent : les fiches de données de sécurité (FDS), les règlements en matière de SST, les spécifications des fabricants concernant les outils et les fournitures, les documents relatifs aux réunions de sécurité
• les procédures d’urgence comprennent : les procédures d’évacuation, les exercices d’incendie, les premiers soins, les exercices de confinement
• l’équipement de sécurité comprend : les douches oculaires, les extincteurs, les trousses de premiers soins, le classeur du SIMDUT, l’équipement de protection individuelle (EPI)
• les matières dangereuses comprennent : les matériaux de finition, les chiffons usagés, les produits chimiques, les adhésifs

Champ d’application

• l’EPI comprend : l’équipement respiratoire, l’équipement de protection pour les oreilles, les gants, l’équipement de protection pour les yeux, les chaussures de sécurité, les casques de sécurité, l’équipement antichute, les gilets de sécurité, les combinaisons et les tabliers
• les règlements en matière d’EPI comprennent : les règlements sur la santé et la sécurité au travail, les politiques de l’employeur, les politiques relatives à l’emplacement de l’installation
• l’équipement de sécurité comprend : le poste de premiers soins, l’extincteur, la douche oculaire, la trousse d’évacuation, les défibrillateurs, les avertisseurs à air comprimé

Champ d’application

• l’EPI comprend : l’équipement respiratoire, l’équipement de protection pour les oreilles, les gants, l’équipement de protection pour les yeux, les chaussures de sécurité, les casques de sécurité, l’équipement antichute, les gilets de sécurité, les combinaisons et les tabliers
• l’équipement de sécurité comprend : le poste de premiers soins, l’extincteur, la douche oculaire, la trousse d’évacuation, les défibrillateurs, les avertisseurs à air comprimé
• les documents comprennent : les FDS, les règlements sur la SST, les spécifications des fabricants concernant les outils et les fournitures
• les procédures d’urgence comprennent : les exercices d’évacuation et d’incendie

Tâche A-2 Entretenir les outils et l’équipement

Description de la tâche

L’entretien adéquat des outils et de l’équipement est très important pour assurer une performance constante et la sécurité de l’utilisateur.

Champ d’application

• les outils à main comprennent : les ciseaux, les planeurs, les racloirs d’ébénistes
• les normes de l’industrie comprennent : l’Association canadienne des fabricants de boiseries architecturales (AWMAC), l’Architectural Woodworking Institute (AWI), le Woodwork Institute (WI), l’Association canadienne des fabricants d’armoires de cuisine (ACAC), les normes propres à l’atelier
• les outils mécaniques portatifs (avec fil ou sans fil) comprennent : les perceuses, les rabots à main, les scies sauteuses, les toupies, les biscuiteuses, les scies à onglet, les meuleuses d’angle
• les outils et l’équipement pneumatiques comprennent : les cloueuses, les compresseurs, les régulateurs, les filtres, les agrafeuses, les perceuses, les ponceuses, les outils alimentés par une pile à combustible
• l’état comprend : les poignées fissurées ou desserrées, les cordons d’alimentation endommagés, les raccords des tuyaux à air qui fuient, les lames émoussées
• les accessoires des outils mécaniques comprennent : les lames, les fraises, les embouts, les bandes abrasives
• les composants comprennent : les tuyaux flexibles d’air et leurs raccords, les lames

Champ d’application

• les outils à main comprennent : les ciseaux, les planeurs, les racloirs d’ébénistes
• les outils mécaniques portatifs (avec fil ou sans fil) comprennent : les perceuses, les rabots à main, les scies sauteuses, les toupies, les biscuiteuses, les scies à onglet, les meuleuses d’angle
• les outils et l’équipement pneumatiques comprennent : les cloueuses, les compresseurs, les régulateurs, les filtres, les agrafeuses, les perceuses, les ponceuses, les outils alimentés par une pile à combustible

Champ d’application

• les outils et l’équipement mécaniques fixes comprennent : les scies circulaires à table, les rabots, les scies à panneau, les machines à façonner, les dégauchisseuses, les mouleuses
• l’inspection sensorielle comprend : l’entendre, le toucher, le voir
• les accessoires d’outils mécaniques fixes comprennent : les lames de scie, les lames de raboteuse, les couteaux de façonneuse
• les dispositifs de sécurité comprennent : les dispositifs antirecul, les couteaux diviseurs, les garde-courroies

Champ d’application

• les outils et l’équipement mécaniques fixes comprennent : les scies circulaires à table, les rabots, les scies à panneau, les machines à façonner, les dégauchisseuses, les mouleuses
• les dispositifs de sécurité comprennent : les dispositifs antirecul, les couteaux diviseurs, les garde-courroies
• les accessoires d’outils mécaniques fixes comprennent : les lames de scie, les lames de raboteuse, les couteaux de façonneuse

Champ d’application

• l’équipement automatisé comprend : les systèmes de peinture automatisés, les convoyeurs, l’équipement de manutention des matériaux, les presses à plaquer, les machines à queue d’aronde automatiques
• l’équipement CNC comprend : les centres d’usinage CNC, les plaqueuses de chants, les scies à poutre CNC, les ponceuses à courroie large, les toupies, les presses à plaquer
• l’inspection sensorielle comprend : l’entendre, le toucher, le voir
• les dispositifs de sécurité comprennent : les dispositifs antirecul, les garde courroies, les protecteurs fixes, les interrupteurs de fin de course

Champ d’application

• l’équipement automatisé comprend : les systèmes de peinture automatisés, les convoyeurs, l’équipement de manutention des matériaux, les presses à plaquer, les machines à queue d’aronde automatiques
• l’équipement CNC comprend : les centres d’usinage CNC, les plaqueuses de chants, les scies à poutre CNC, les ponceuses à courroie large, les toupies, les presses à plaquer

Champ d’application

• les composants de l’équipement de finition comprennent : les buses, les aiguilles, les réservoirs sous pression, les chapeaux d’air, les agitateurs, les tuyaux flexibles

Champ d’application

• les systèmes de pulvérisation comprennent : à haut volume basse pression (HVLP), sans air, à bas volume basse pression(LVLP), sans air comprimé et air-assisté, conventionnel
• les composants de l’équipement de finition comprennent : les buses, les aiguilles, les réservoirs sous pression, les chapeaux d’air, les agitateurs, les tuyaux flexibles
• les produits de nettoyage comprennent : les solvants, les diluants à laques, les chiffons

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

La capacité à communiquer avec les clients et les autres professionnels, ainsi qu’à interpréter les documents et les plans, permet aux ébénistes d’organiser leur travail de manière efficace. Les ébénistes effectuent la conception et la mise en page de base en coopération avec d’autres professionnels afin de garantir un produit final de qualité.

Champ d’application

• les informations contenues dans les dessins et les spécifications comprennent : les dimensions, les matériaux, les finis, les cahiers des charges
• les symboles comprennent : mécaniques, électriques, de finition
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier

Champ d’application

• les types de dessins comprennent : les esquisses, les dessins d’atelier, les plans
• les informations contenues dans les dessins et les spécifications comprennent : les dimensions, les matériaux, les finis, les cahiers des charges
• les symboles comprennent : mécaniques, électriques, de finition
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier

Champ d’application

• les types de vues comprennent : la vue en plan, en élévation, en section, en détail

Champ d’application

• les défis potentiels de construction comprennent : l’inaccessibilité, les obstacles, les services publics, l’obstruction des services publics, les conflits entre le fonctionnement et l’apparence, les problèmes dans les spécifications
• les esquisses comprennent : la perspective isométrique, la perspective orthographique, le plan d’étage
• les exigences de design comprennent : l’accessibilité, les mesures du chantier

Champ d’application

• les dimensions standards comprennent : la hauteur de la table, des chaises et du comptoir, les dimensions du matelas
• les défis potentiels de construction comprennent : l’inaccessibilité, les obstacles, les services publics, l’obstruction des services publics, les conflits entre le fonctionnement et l’apparence, les problèmes dans les spécifications
• les exigences de conception comprennent : l’accessibilité, les mesures du chantier

Champ d’application

• les outils de traçage comprennent : les pointes de compas d’ellipse, les règles à tracer et les rubans à mesurer, les niveaux, les appareils de mesure électroniques, les appareils de mesure CAO
• les conditions du chantier comprennent : les murs courbés et inclinés, les murs pas d’aplomb, les planchers qui ne sont pas à niveau
• les calculs géométriques comprennent : le rayon, la pente, la circonférence, les angles
• l’accessibilité au chantier comprend : les portes de passage, les ascenseurs, le stationnement, les escaliers, les quais de chargement
• les exigences en matière de design comprennent : l’accessibilité, les mesures sur le chantier

Champ d’application

• les matériaux de traçage comprennent : les panneaux pressés, les panneaux de fibres à densité moyenne (MDF), le papier, le plastique
• la quincaillerie des armoires, des meubles et de la menuiserie architecturale comprend : les charnières, les glissières, les serrures, les poignées
• les calculs géométriques comprennent : le rayon, la pente, la circonférence, les angles
• les exigences en matière de design comprennent : l’accessibilité, les mesures sur le chantier
• les outils de traçage comprennent : les pointes de compas d’ellipse, les règles à tracer et les rubans à mesurer, les niveaux, les appareils de mesure électroniques, les appareils de mesure CAO
• les conditions du chantier comprennent : les murs courbés et inclinés, les murs pas d’aplomb, les planchers qui ne sont pas à niveau

Tâche A-4 Effectuer les tâches courantes

Description de la tâche

Les compétences de base de cette tâche sont utilisées dans l’ensemble du métier et doivent être maintenues et peuvent être exécutées avant les tâches d’autres métiers. Les gabarits, les modèles et les prototypes permettent aux ébénistes de travailler plus efficacement et plus précisément. La fabrication de prototypes et de composants montés à sec aide les ébénistes à visualiser et à affiner le produit final.

Champ d’application

• la qualité comprend : la teneur en humidité, le type de coupe, les essences de bois, les dimensions des panneaux, les défauts dans le bois
• les matériaux comprennent : la pellicule plastique, les couvertures, le carton, les palettes, les cornières de protection
• les dispositifs de retenue comprennent : les élévateurs de cargaisons, les courroies
• les fournitures comprennent : les matériaux en feuilles, le bois massif, les placages, les stratifiés, les adhésifs, les produits de finition, les produits chimiques

Champ d’application

• les matériaux comprennent : la pellicule plastique, les couvertures, le carton, les palettes, les cornières de protection
• les fournitures comprennent : les matériaux en feuilles, le bois massif, les placages, les stratifiés, les adhésifs, les produits de finition, les produits chimiques

Champ d’application

• les matériaux pour la fabrication des modèles et des gabarits comprennent : les panneaux de MDF, l’acrylique, le contreplaqué, le plastique
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier

Champ d’application

• les matériaux des modèles et des gabarits comprennent : les panneaux de MDF, l’acrylique, le contreplaqué, le plastique

Champ d’application

• les matériaux des prototypes comprennent : les matériaux récents, les matériaux d’imitation, les matériaux équivalents
• les défis potentiels de construction comprennent : l’inaccessibilité, les obstacles, les services publics, l’obstruction des services publics, les conflits entre le fonctionnement et l’apparence, les problèmes dans les spécifications

Champ d’application

• les matériaux des prototypes comprennent : les matériaux récents, les matériaux d’imitation, les matériaux équivalents

Champ d’application

• les dispositifs comprennent : les serre-joints à sangle et les presses à boîtier, les équerres, les rubans à mesurer, les maillets
• les défauts et les anomalies de construction comprennent : les dimensions incorrectes, les pièces manquantes, les installations mal équerrées
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier

Champ d’application

• les dispositifs comprennent : les serre-joints à sangle et les presses à boîtier, les équerres, les rubans à mesurer, les maillets

Champ d’application

• les facteurs de sécurité comprennent : les restrictions relatives au poids, les dangers de basculement, les risques de chute
• les facteurs de durabilité comprennent : l’utilisation répétitive, le type de fini, la qualité des pièces de quincaillerie
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier
• la quincaillerie spécialisée comprend : la quincaillerie électronique

Champ d’application

• les facteurs de sécurité comprennent : les restrictions relatives au poids, les dangers de basculement, les risques de chute
• les facteurs de durabilité comprennent : l’utilisation répétitive, le type de fini, la qualité des pièces de quincaillerie
• la quincaillerie spécialisée comprend : la quincaillerie électronique

Champ d’application

• les adhésifs comprennent : la colle contact, la colle à bois, la résine, la colle chaude
• les facteurs comprennent : les spécifications du client, la résistance, les éléments du projet à prendre en considération, la disponibilité, le prix
• les normes de l’industrie comprennent : l’AWMAC, l’AWI, le WI, l’ACAC, les normes propres à l’atelier
• les éléments de fixation comprennent : les lamelles, les agrafes, les vis, les clous, les ancrages

Champ d’application

• les adhésifs comprennent : la colle contact, la colle à bois, la résine, la colle chaude
• les éléments de fixation comprennent : les lamelles, les agrafes, les vis, les clous, les ancrages

Tâche A-5 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement sur le lieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et aux apprenties, et qui mettent en commun leurs connaissances. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire acquérir des compétences relatives au lieu de travail et les transmettre. Cette tâche porte sur les activités liées à la communication sur le lieu de travail et aux compétences en mentorat en raison de l’importance de l’apprentissage dans le métier.

Champ d’application

• l’écoute active comprend : l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse, la reformulation

Champ d’application

• les personnes sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et sécurité au travail, les exigences de l’autorité compétente, les plans, les dessins, les spécifications, les documents de l’entreprise et du client
• les styles d’apprentissages comprennent : le voir, l’entendre, l’essayer
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter les commentaires constructifs, gérer son temps et être ponctuel, respecter l’autorité, bien gérer le matériel, les outils et les biens, travailler efficacement
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les étapes requises pour démontrer une compétence comprennent : la compréhension du qui, du quoi, du où, du quand, du pourquoi et du comment, l’explication, la démonstration, les encouragements et le suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour mettre en pratique une compétence comprennent : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée ou avec une autonomie complète
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les compétences essentielles sont : la lecture, la rédaction, l’utilisation de documents, la communication orale, le calcul, la capacité de raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique et la formation continue
• les styles d’apprentissages comprennent : le voir, l’entendre, l’essayer
• les besoins en matière d’apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes fondamentaux de l’instruction, acquérir des compétences en coaching, faire preuve de maturité et de patience, donner la rétroaction
• les compétences en enseignement comprennent : la capacité de déterminer le but de la leçon, de lier les leçons, de démontrer la façon de mettre en pratique une compétence, de permettre la pratique, de donner de la rétroaction et d’évaluer les compétences et les progrès