Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Exécuter les tâches liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
  • A-1.03 Mettre en place les protocoles de sécurité propres aux véhicules hybrides et électriques
• Tâche A-2 Utiliser les outils, l’équipement et les documents
  • A-2.01 Utiliser les outils et l’équipement
  • A-2.02 Utiliser les fixations, les tubulures, les tuyaux flexibles et les raccords
  • A-2.03 Utiliser l’équipement de hissage et de levage
  • A-2.04 Utiliser les outils et les systèmes électroniques pour faire les diagnostics et la programmation
  • A-2.05 Utiliser les documents et l’information technique
• Tâche A-3 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-3.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-3.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Exécuter les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes de véhicules automobiles doivent créer et maintenir un milieu de travail sécuritaire pour assurer la sécurité de l’équipement et du personnel. Ils doivent porter l’équipement de protection individuelle (EPI), utiliser l’équipement de sécurité et consulter les sources d’information des fabricants sur la maintenance au moment d’effectuer certaines tâches.

Les mécaniciens et les mécaniciennes de véhicules automobiles travaillent de plus en plus sur des moteurs électriques, des onduleurs, des convertisseurs, des batteries haute tension et des systèmes de soutien connexes dans les véhicules hybrides et les véhicules électriques. La sécurité est primordiale en raison des risques d’électrocution lors du travail avec des tensions élevées.

Champs d’application

• les dangers en milieu de travail comprennent : les déversements, le niveau de bruit, la qualité de l’air, les obstructions, l’équipement défectueux, et les matières inflammables, réactives, toxiques et explosives
• les matières dangereuses comprennent : les composants des systèmes de retenue supplémentaire, les batteries, les divers fluides et produits chimiques des véhicules automobiles, et les divers fluides et produits chimiques de nettoyage
• les règlements en matière de sécurité comprennent : les règlements de santé et sécurité au travail (SST), et le SIMDUT ou le SGH
• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les dangers comprennent : les dangers pour les personnes, les dangers environnementaux, les dangers dans l’atelier ou dans l’installation (incendie, explosion, gaz) et les dangers liés aux véhicules (systèmes de retenue, systèmes haute tension, systèmes d’alimentation en essence à haute pression)

Champs d’application

• les matières dangereuses comprennent : les composants des systèmes de retenue supplémentaire, les batteries, les divers fluides et produits chimiques des véhicules automobiles, et les divers fluides et produits chimiques de nettoyage
• les exigences en matière de formation et de reconnaissance professionnelle comprennent : le SIMDUT ou le SGH, les premiers soins et la formation relative à la manipulation des produits frigorigènes
• les règlements en matière de sécurité comprennent : les règlements de santé et sécurité au travail (SST), et le SIMDUT ou le SGH
• les composants du Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) et du Système général harmonisé (SGH) comprennent : les fiches de données de sécurité (FDS), les étiquettes et la formation

Champs d’application

• l’EPI comprend : les bottes de travail, les protecteurs d’oreilles, les dispositifs de protection pour les yeux, les écrans faciaux, les gants isolants, les vêtements résistants au feu et les appareils respiratoires
• l’équipement de sécurité comprend : les chandelles, les ventilateurs aspirants, les extincteurs, les dispositifs de verrouillage et l’équipement isolé
• les règlements provinciaux et territoriaux comprennent : le SIMDUT et le SGH, et les règlements sur la santé et la sécurité au travail
• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les dangers en milieu de travail comprennent : les dangers pour les personnes, les dangers environnementaux, les dangers dans l’atelier ou dans l’installation (incendie, explosion, gaz) et les dangers liés aux véhicules (systèmes de retenue, systèmes haute tension, systèmes d’alimentation en essence à haute pression)

Champs d’application

• l’EPI comprend : les bottes de travail, les protecteurs d’oreilles, les dispositifs de protection pour les yeux, les écrans faciaux, les gants isolants, les vêtements résistants au feu et les appareils respiratoires
• l’équipement de sécurité comprend : les chandelles, les ventilateurs aspirants, les extincteurs, les dispositifs de verrouillage et l’équipement isolé

Champs d’application

• l’EPI et l’équipement de sécurité propres aux systèmes des véhicules hybrides et des véhicules électriques comprennent : les vêtements isolants (gants, combinaisons de protection contre les arcs électriques, casques de soudeur, tabliers), les cônes, les outils pour les tensions élevées, les crochets de sécurité, le verrouillage et l’étiquetage, les lunettes de sécurité et les écrans faciaux
• les normes et les règlements comprennent : les normes CSA (p. ex., z462) et les règlements provinciaux et territoriaux
• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les dangers propres au travail sur les véhicules hybrides et les véhicules électriques comprennent : les incendies, les électrocutions, les brûlures et les éclats d’arc
• les protocoles de sécurité propres aux véhicules hybrides et aux véhicules électriques comprennent : les pratiques de travail sécuritaires avec des tensions élevées, les lignes directrices du fabricant en matière de sécurité, les exigences liées à l’installation d’entretien, les procédures d’arrêt des véhicules, les méthodes de déconnexion haute tension et les méthodes de levage

Champs d’application

• l’EPI et l’équipement de sécurité propres aux systèmes des véhicules hybrides et des véhicules électriques comprennent : les vêtements isolants (gants, combinaisons de protection contre les arcs électriques, casques de soudeur, tabliers), les cônes, les outils pour les tensions élevées, les crochets de sécurité, le verrouillage et l’étiquetage, les lunettes de sécurité et les écrans faciaux
• les protocoles de sécurité propres aux véhicules hybrides et aux véhicules électriques comprennent : les pratiques de travail sécuritaires avec des tensions élevées, les lignes directrices du fabricant en matière de sécurité, les exigences liées à l’installation d’entretien, les procédures d’arrêt des véhicules, les méthodes de déconnexion haute tension et les méthodes de levage
• les dangers propres au travail sur les véhicules hybrides et les véhicules électriques comprennent : les incendies, les électrocutions, les brûlures et les éclats d’arc
• les normes et les règlements comprennent : les normes CSA (p. ex., z462) et les règlements provinciaux et territoriaux

Tâche A-2 Utiliser les outils, l’équipement et les documents

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes de véhicules automobiles utilisent des outils et de l’équipement pour effectuer toutes les tâches du métier de manière sûre et efficace. Ils en font l’entretien pour assurer leur longévité et leur bon fonctionnement.

Ils consultent différentes sources de documentation pour préparer les plans des tâches, faire des diagnostics et réparer des systèmes.

Champs d’application

• les outils et l’équipement d’atelier comprennent : les tours pour freins, les machines à monter et à démonter les pneus, les équilibreuses de roues, les chargeurs de batteries, les étaux, les presses, les bacs de dégraissage, les contenants pour huiles usées; les équipements de soudage, de coupage et de chauffage, et les équipements de chauffage par induction
• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les instruments de mesure et d’essai comprennent : les micromètres, les pieds à coulisse, les manomètres et les clés dynamométriques  

Champs d’application

• les outils à moteur comprennent : les outils électriques, les outils pneumatiques et les outils hydrauliques
• les instruments de mesure et d’essai comprennent : les micromètres, les pieds à coulisse, les manomètres et les clés dynamométriques  
• les outils et l’équipement d’atelier comprennent : les tours pour freins, les machines à monter et à démonter les pneus, les équilibreuses de roues, les chargeurs de batteries, les étaux, les presses, les bacs de dégraissage, les contenants pour huiles usées; les équipements de soudage, de coupage et de chauffage, et les équipements de chauffage par induction
• les équipements de soudage, de coupage et de chauffage comprennent : l’équipement de chauffage et de coupage oxyacétylénique, de soudage à l’arc sous gaz avec fil plein (procédé GMAW), de soudage sous gaz inerte (procédé MIG) et de soudage à l’arc avec électrode enrobée (procédé SMAW)

Champs d’application

• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les spécifications relatives au couple comprennent : la résistance à la traction, l’étirement (utilisation unique) et les angles

Champs d’application

• les évasements comprennent : les évasements simples, les évasements doubles (système impérial) et les évasements ISO (Organisation internationale de normalisation) (système métrique)

Champs d’application

• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• l’équipement de manutention comprend : les palans à chaîne, les ponts roulants, les crics hydrauliques et pour transmission, les crics et les palans pour moteur, les tables pour batteries et les diables

Champs d’application

• les dangers comprennent : la hauteur des plafonds, les fils suspendus et les surfaces inégales
• les pratiques de travail sécuritaires comprennent : la supervision des levages, la sécurisation du lieu de travail et la communication
• l’équipement de manutention comprend : les palans à chaîne, les ponts roulants, les crics hydrauliques et pour transmission, les crics et les palans pour moteur, les tables pour batteries et les diables

Champs d’application

• les applications logicielles comprennent : les logiciels de diagnostic et de fonctionnement du FEO, le soutien technique en ligne et les systèmes de surveillance à distance
• les sources d’information des fabricants sur la maintenance comprennent : le calendrier d’entretien, les spécifications, les recommandations, les procédures, les normes, les bulletins et les schémas
• les outils électroniques comprennent : les ordinateurs portables, les téléphones intelligents, les tablettes, les adaptateurs de diagnostic embarqué II (OBD II) et les scanners
• les données comprennent : les températures, les vitesses, les pressions, l’état des interrupteurs, l’état de charge, les corrections de l’alimentation en carburant, les changements d’altitude, les vitesses de rotation, l’état du système, les positions et les tensions
• les paramètres comprennent : les vitesses, les températures, les pressions et les volumes

Champs d’application

• les outils électroniques comprennent : les ordinateurs portables, les téléphones intelligents, les tablettes, les adaptateurs de diagnostic embarqué II (OBD II) et les scanners
• les applications logicielles comprennent : les logiciels de diagnostic et de fonctionnement du FEO, le soutien technique en ligne et les systèmes de surveillance à distance
• les données comprennent : les températures, les vitesses, les pressions, l’état des interrupteurs, l’état de charge, les corrections de l’alimentation en carburant, les changements d’altitude, les vitesses de rotation, l’état du système, les positions et les tensions
• les paramètres comprennent : les vitesses, les températures, les pressions et les volumes

Champs d’application

• les codes d’identification comprennent : le numéro d’identification du véhicule (NIV), les codes d’identification des composants, les indicateurs de diagnostic, les affiches de sécurité et les décalcomanies, les étiquettes d’identification, les numéros de pièces et les numéros de série
• l’information technique comprend : l’information sur le service en ligne et les pièces, les arbres de défaillances, les diagrammes, les schémas, les dessins techniques, les spécifications, les résultats des essais, les paramètres, les bulletins de services techniques (BST), les bulletins de garantie, les registres d’entretien et les registres d’entretien préventif
• l’historique de l’entretien comprend : les inspections des véhicules automobiles, les dossiers de garantie, les documents d’entretien préventif et les analyses des défaillances appuyées par des photos
• les documents comprennent : les bons de travail, les estimations, l’historique, les registres et les calendriers d’entretien préventif, les schémas et l’information sur l’entretien, les BST, les guides sur la main-d’œuvre conformes aux normes de l’industrie et les rapports d’inspection prélivraison
• les documents liés à sécurité comprennent : les rapports d’accident, les rapports de blessures, les rapports des inspections de sécurité, les étiquettes et symboles d’avertissement sur la sécurité et les rapports sur les risques du lieu de travail, y compris l’analyse des risques
• l’information liée au travail comprend : le nombre d’heures travaillées par les mécaniciens et les mécaniciennes, les lectures de l’odomètre, le NIV, les pièces utilisées, les descriptions de l’entretien et les données analysées

Champs d’application

• les documents comprennent : les bons de travail, les estimations, l’historique, les registres et les calendriers d’entretien préventif, les schémas et l’information sur l’entretien, les BST, les guides sur la main-d’œuvre conformes aux normes de l’industrie et les rapports d’inspection prélivraison
• les codes d’identification comprennent : le numéro d’identification du véhicule (NIV), les codes d’identification des composants, les indicateurs de diagnostic, les affiches de sécurité et les décalcomanies, les étiquettes d’identification, les numéros de pièces et les numéros de série
• l’information technique comprend : l’information sur le service en ligne et les pièces, les arbres de défaillances, les diagrammes, les schémas, les dessins techniques, les spécifications, les résultats des essais, les paramètres, les bulletins de services techniques (BST), les bulletins de garantie, les registres d’entretien et les registres d’entretien préventif
• l’historique de l’entretien comprend : les inspections des véhicules automobiles, les dossiers de garantie, les documents d’entretien préventif et les analyses des défaillances appuyées par des photos
• les documents liés à sécurité comprennent : les rapports d’accident, les rapports de blessures, les rapports des inspections de sécurité, les étiquettes et symboles d’avertissement sur la sécurité et les rapports sur les risques du lieu de travail, y compris l’analyse des risques

Tâche A-3 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement sur le lieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et entre eux. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire sur l’acquisition et la transmission des compétences professionnelles, qui sont importantes dans ce métier. C’est pourquoi la présente tâche porte sur les activités liées à la communication sur le lieu de travail et aux compétences en mentorat.

Champs d’application

• l’écoute active comprend : l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse et la reformulation
• les autres compétences en communication comprennent : la langue des signes, la communication écrite et les expressions corporelles et du visage
• les messages électroniques comprennent : les courriels et les messages textes

Champs d’application

• les messages électroniques comprennent : les courriels et les messages textes
• les gens sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les représentants des provinces et des territoires et les fabricants
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et de sécurité au travail, les exigences provinciales et territoriales, les plans, les dessins, les spécifications et les documents de l’entreprise et des clients
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif, la lecture, la rédaction et l’apprentissage kinesthésique
• les autres compétences en communication comprennent : la langue des signes, la communication écrite et les expressions corporelles et du visage
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de manière sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, gérer son temps adéquatement et être ponctuel, respecter l’autorité, gérer adéquatement le matériel, les outils et les biens, et adopter des méthodes de travail efficaces
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champs d’application

• les étapes à suivre pour démontrer une compétence comprennent : la compréhension du qui, du quoi, du où, du quand, du pourquoi et du comment; l’explication, la démonstration, les encouragements et le suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour perfectionner une compétence sont : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée ou avec une autonomie complète
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champs d’application

• les compétences pour réussir (compétences essentielles) comprennent : l’adaptabilité, la collaboration, la communication, la créativité et l’innovation, les compétences numériques, le calcul, la résolution de problèmes, la lecture et la rédaction
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif, la lecture, la rédaction et l’apprentissage kinesthésique
• les besoins en apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes fondamentaux de l’instruction, acquérir des compétences en coaching, faire preuve de maturité et de patience, et donner de la rétroaction
• les compétences en enseignement comprennent : la capacité de déterminer le but de la leçon, lier les leçons, démontrer la façon de mettre en pratique une compétence, permettre la pratique, donner de la rétroaction et évaluer les compétences et les progrès

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