Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Entretenir les outils et l’équipement
  • A-2.01 Entretenir les outils à main et les outils mécaniques
  • A-2.02 Entretenir la cabine de pulvérisation
  • A-2.03 Entretenir l’équipement de pulvérisation
  • A-2.04 Entretenir l’équipement de mélange
  • A-2.05 Entretenir l’équipement d’atelier
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Utiliser les documents
  • A-3.02 Faire des inspections
  • A-3.03 Participer à l’élaboration d’un plan de réparation
  • A-3.04 Organiser le calendrier de production de finition
• Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-4.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-4.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les techniciens et techniciennes en peinture d’automobiles se protègent et protègent leurs collègues en maintenant un environnement de travail sécuritaire. Ils se protègent aussi avec l’EPI et l’équipement de sécurité.

Compétences essentielles : Utilisation de documents, travail d’équipe, raisonnement

Champ d’application

• les dangers en milieu de travail comprennent : les déversements, les sources d’inflammation, les objets pointus et tranchants, les produits chimiques, les risques de trébucher, les débris de métal (poussière d’aluminium, de magnésium)
• les tâches d’entretien comprennent : s’assurer que la zone de travail n’est pas encombrée, balayer les planchers, s’assurer que la voie est libre vers les sorties, changer les filtres
• les emplacements comprennent : la pièce servant au mélange, les armoires étanches et anti-explosions, les armoires pour produits inflammables, les postes de préparation, les cabines de pulvérisation
• l’équipement de sécurité comprend : les trousses de déversement, les douches oculaires, les douches d’urgence, les extincteurs, les trousses de premiers soins
• les produits et les déchets dangereux comprennent : les produits de peinture, les solvants, les mastics, les chiffons imbibés de solvants
• les documents sur la sécurité comprennent : les fiches de procédures en cas de déversement, les étiquettes des produits, l’horaire du remplacement des filtres de la cabine de peinture, les rapports d’incident, les FDS

Champ d’application

• les dangers en milieu de travail comprennent : les déversements, les sources d’inflammation, les objets pointus et tranchants, les produits chimiques, les risques de trébucher, les débris de métal (poussière d’aluminium, de magnésium)
• les produits et les déchets dangereux comprennent : les produits de peinture, les solvants, les mastics, les chiffons imbibés de solvants
• les règlements sur la santé et la sécurité au travail comprennent : le SIMDUT, la SST, les règlements provinciaux et territoriaux
• les documents sur la sécurité comprennent : les fiches de procédures en cas de déversement, les étiquettes des produits, l’horaire du remplacement des filtres de la cabine de peinture, les rapports d’incident, les FDS

Compétences essentielles : Utilisation de documents, travail d’équipe, raisonnement

Champ d’application

• l’EPI comprend : la combinaison de peinture, les respirateurs à adduction d’air, les masques de protection respiratoire à approvisionnement d’air et ceux à filtre au charbon, les masques antipoussière, les gants, les protecteurs d’oreilles, les bottes de sécurité, les protections pour les yeux, les protections contre les rayons UV
• l’équipement de sécurité comprend : les trousses de déversement, les douches oculaires, les douches d’urgence, les extincteurs, les armoires de sécurité, les trousses de premiers soins

Champ d’application

• l’EPI comprend : la combinaison de peinture, les respirateurs à adduction d’air, les masques de protection respiratoire à approvisionnement d’air et ceux à filtre au charbon, les masques antipoussière, les gants, les protecteurs d’oreilles, les bottes de sécurité, les protections pour les yeux, les protections contre les rayons UV
• l’équipement de sécurité comprend : les trousses de déversement, les douches oculaires, les douches d’urgence, les extincteurs, les armoires de sécurité, les trousses de premiers soins

Tâche A-2 Entretenir les outils et l’équipement

Description de la tâche

Les techniciens et techniciennes en peinture d’automobiles utilisent divers outils et de l’équipement pour effectuer les multiples tâches de leur métier. L’entretien régulier des outils et de l’équipement est important pour assurer leur fonctionnement sécuritaire et obtenir les résultats voulus.

Compétences essentielles : Lecture, raisonnement, utilisation de documents

Champ d’application

• les outils pneumatiques comprennent : les ponceuses pneumatiques, les souffleurs, les polisseuses, les outils rotatifs, les pistolets pulvérisateurs
• les consommables comprennent : les tampons de ponçage, les roues à effacer, les tampons de polissage, les brosses métalliques circulaires
• les outils défectueux comprennent : les outils dangereux, usés ou brisés, les cordons effilochés, les dispositifs de sécurité manquants
• les outils à main comprennent : les blocs de ponçage, les couteaux, les lames de rasoir, les grattoirs, les tournevis, les douilles, les clés
• les outils mécaniques comprennent : les outils pneumatiques, les outils électriques (les pistolets thermiques, les polisseuses, les outils électriques sans fil, l’éclairage correcteur de couleur)

Champ d’application

• les outils à main comprennent : les blocs de ponçage, les couteaux, les lames de rasoir, les grattoirs, les tournevis, les douilles, les clés
• les outils mécaniques comprennent : les outils pneumatiques, les outils électriques (les pistolets thermiques, les polisseuses, les outils électriques sans fil, l’éclairage correcteur de couleur)

Compétences essentielles : Utilisation de documents, rédaction, raisonnement

Champ d’application

• les composants comprennent : les filtres, les ampoules, les joints d’étanchéité, les boyaux, les vitres, l’admission d’air, le système d’évacuation, les extincteurs, le matériel de séchage
• les cabines de pulvérisation comprennent : les cabines à ventilation verticale, horizontale ou oblique, les postes de préparation

Champ d’application

• les cabines de pulvérisation comprennent : les cabines à ventilation verticale, horizontale ou oblique, les postes de préparation
• les composants comprennent : les filtres, les ampoules, les joints d’étanchéité, les boyaux, les vitres, l’admission d’air, le système d’évacuation, les extincteurs, le matériel de séchage

Compétences essentielles : Utilisation de documents, lecture, raisonnement

Champ d’application

• les pistolets pulvérisateurs comprennent : les pistolets pulvérisateurs à alimentation par pression, les pistolets pulvérisateurs à alimentation par gravité, les pistolets pulvérisateurs à alimentation par aspiration, les pistolets pulvérisateurs haut volume basse pression (HVBP), les pistolets pulvérisateurs à pression réduite
• les compresseurs comprennent : l’air comprimé, l’air respirable, les vis, les aubes, les pistons, les diaphragmes
• les sécheurs d’air comprimé comprennent : les dessiccateurs d’air, les sécheurs d’air par réfrigération

Champ d’application

• l’équipement de pulvérisation comprend : les pistolets pulvérisateurs, les nettoyeurs de pistolets pulvérisateurs, les compresseurs, les conduites d’air, les filtres, les ventilateurs à effet Venturi, les sécheurs d’air, les régulateurs, les pistolets pulvérisateurs antistatiques
• les pistolets pulvérisateurs comprennent : les pistolets pulvérisateurs à alimentation par pression, les pistolets pulvérisateurs à alimentation par gravité, les pistolets pulvérisateurs à alimentation par aspiration, les pistolets pulvérisateurs haut volume basse pression (HVBP), les pistolets pulvérisateurs à pression réduite
• les composants des pistolets pulvérisateurs comprennent : les chapeaux d’air, les presse-garnitures, les pointeaux, les buses, les micromètres à air, les godets de pistolets pulvérisateurs, les réservoirs sous pression
• les compresseurs comprennent : l’air comprimé, l’air respirable, les vis, les aubes, les pistons, les diaphragmes
• les sécheurs d’air comprimé comprennent : les dessiccateurs d’air, les sécheurs d’air par réfrigération

Compétences essentielles : Utilisation de la technologie numérique, raisonnement, utilisation de documents

Champ d’application

• la base de données de couleurs comprend : les nuanciers des variantes (échantillons de couleur), les cartes de pulvérisation, les formules de couleur, les livres de couleur
• le système de mélange comprend : les logiciels de mélange, les ordinateurs, les balances, les spectrophotomètres, les toners, les agitateurs de peinture, les échantillons de couleur, les règles de mélange graduées, les agitateurs de peinture, les godets de mélange

Champ d’application

• les éléments faisant partie du matériel informatique et les applications logicielles comprennent : les spectrophotomètres, le mélange de peinture, le suivi des tâches, l’inventaire, la récupération des données
• les données techniques comprennent : les fiches techniques, les FDS, les rapports de mélange, les formules de peinture
• le matériel électronique comprend : les ordinateurs, les spectrophotomètres, les balances, l’éclairage correcteur de couleur

Compétences essentielles : Lecture, raisonnement, utilisation de documents

Champ d’application

• l’équipement d’atelier comprend : les lampes de durcissement, l’équipement de dépoussiérage, les machines à masquer, les crics hydrauliques, les pieds et les supports, les systèmes de suivi, les élévateurs, les boyaux, les cordons d’alimentation

Champ d’application

• l’équipement d’atelier comprend : les lampes de durcissement, l’équipement de dépoussiérage, les machines à masquer, les crics hydrauliques, les pieds et les supports, les systèmes de suivi, les élévateurs, les boyaux, les cordons d’alimentation

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les techniciens et techniciennes en peinture d’automobiles doivent régulièrement s’adapter aux changements dans les ateliers de carrosserie. Par conséquent, la planification et le dialogue continus sont importants. Les techniciens et techniciennes en peinture d’automobiles utilisent une variété de documents pour planifier et consigner leur travail.

Compétences essentielles : Utilisation de la technologie numérique, utilisation de documents, rédaction

Champ d’application

• les informations comprennent : les codes de peinture, les niveaux de finition et les couleurs, les renseignements pertinents relatifs aux FEO, les dates de production, les marques, les modèles
• les informations dans les manuels techniques, les fiches techniques et les bulletins comprennent : les informations sur le produit, les renseignements pertinents, les règlements
• la base de données de couleurs comprend : les cartes de pulvérisation, les panneaux de comparaison, les variantes, les formulations personnalisées, les formules spéciales conçues sur le terrain
• le registre des matières dangereuses comprend : l’isocyanate, les COV
• les documents sur la sécurité comprennent : le SIMDUT, les rapports d’incident, les registres sur les déversements, les FDS, les étiquettes du lieu de travail

Champ d’application

• les informations comprennent : les codes de peinture, les niveaux de finition et les couleurs, les renseignements pertinents relatifs aux FEO, les dates de production, les marques, les modèles
• les documents sur la sécurité comprennent : le SIMDUT, les rapports d’incident, les registres sur les déversements, les FDS, les étiquettes du lieu de travail
• la base de données de couleurs comprend : les cartes de pulvérisation, les panneaux de comparaison, les variantes, les formulations personnalisées, les formules spéciales conçues sur le terrain

Compétences essentielles : Utilisation de documents, raisonnement, communication orale

Champ d’application

• les dommages comprennent : les bosses et les creux, les éraflures, la formation de gouttes, les aspérités causées par la poussière, les impacts de cailloux, la rouille, les dommages causés par l’environnement
• l’état de la surface comprend : le mauvais agencement des couleurs, l’épaisseur du feuil, l’adhérence, les fendillements, les craquelures

Champ d’application

• les dommages comprennent : les bosses et les creux, les éraflures, la formation de gouttes, les aspérités causées par la poussière, les impacts de cailloux, la rouille, les dommages causés par l’environnement
• l’état de la surface comprend : le mauvais agencement des couleurs, l’épaisseur du feuil, l’adhérence, les fendillements, les craquelures

Compétences essentielles : Utilisation de documents, communication orale, raisonnement

Champ d’application

• les peintures de finition comprennent : la peinture de finition deux tons, la peinture de finition en une étape, en deux étapes (couche de base et couche de vernis) ou en plusieurs étapes, la texture, le taux de lustre

Compétences essentielles : Utilisation de documents, raisonnement, travail d’équipe

Champ d’application

• les matériaux comprennent : les abrasifs, les produits nettoyants, les revêtements de finition, le masquage, les matériaux spécialisés (toners, additifs, vernis, pigments, colorants)
• les conditions de l’atelier comprennent : l’équipement et les matériaux disponibles, la durée du processus de réparation, le calendrier de livraison et les limites de production de l’atelier, l’ampleur des réparations, le personnel disponible, les conditions environnantes, la défaillance de l’équipement, les réparations supplémentaires, les reprises, les travaux en cours

Champ d’application

• les conditions de l’atelier comprennent : l’équipement et les matériaux disponibles, la durée du processus de réparation, le calendrier de livraison et les limites de production de l’atelier, l’ampleur des réparations, le personnel disponible, les conditions environnantes, la défaillance de l’équipement, les réparations supplémentaires, les reprises, les travaux en cours
• les matériaux comprennent : les abrasifs, les produits nettoyants, les revêtements de finition, le masquage, les matériaux spécialisés (toners, additifs, vernis, pigments, colorants)

Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement en milieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et aux apprenties, et qui mettent en commun leurs connaissances. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire acquérir des compétences relatives au milieu de travail et les transmettre. Cette tâche porte sur les activités liées à la communication en milieu de travail et aux compétences en mentorat en raison de l’importance de l’apprentissage dans le métier.

Compétences essentielles : Apprentissage continu, communication orale, travail d’équipe

Champ d’application

• l’écoute active comprend : écouter, interpréter, réfléchir, répondre, reformuler
• les autres moyens de communication comprennent : l’envoi de messages textes, les recherches sur Internet, les logiciels internes, les photographies numériques, la formation en ligne

Champ d’application

• parmi les gens au travail figurent : les personnes d’autres corps de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les représentants techniques, les fournisseurs
• les sources d’information comprennent : les règlements, les exigences en matière de santé et de sécurité, les exigences provinciales et territoriales, les spécifications, les devis, les bons de travail, la formation de la peinture
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif, l’apprentissage kinesthésique
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, gérer son temps adéquatement et être ponctuel, respecter l’autorité, gérer les matériaux, les outils et les biens adéquatement, adopter des méthodes de travail efficaces
• le harcèlement désigne : les gestes, les commentaires ou les comportements répréhensibles ponctuels ou continus qui dénigrent, rabaissent, humilient ou embarrassent la personne visée
• la discrimination est interdite, qu’elle soit fondée sur : la race, l'origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, l'âge, le sexe, l'orientation sexuelle, l’identité et l’expression de genre, l'état matrimonial, la situation de famille, la déficience, les caractéristiques génétiques, l'état de personne graciée

Compétences essentielles : Communication orale, travail d’équipe, apprentissage continu

Champ d’application

• les étapes à suivre pour démontrer une compétence comprennent : déterminer le qui, le quoi, le où, le quand, le comment et le pourquoi, expliquer, montrer, donner des encouragements, faire le suivi pour vérifier le bon exercice de la compétence
• les conditions pour s’exercer désignent : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée ou avec une autonomie complète

Champ d’application

• les compétences essentielles sont : la lecture, l’utilisation de documents, la rédaction, la communication orale, le calcul, le raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique, la formation continue
• les besoins en matière d’apprentissage comprennent : les difficultés d’apprentissage, les préférences d’apprentissage, la compétence linguistique
• les stratégies permettant d’acquérir une compétence comprennent : la compréhension des principes fondamentaux de l’enseignement, l’acquisition des compétences en coaching, la maturité et la patience, la rétroaction
• les étapes d’enseignement des compétences sont : la connaissance du but de la leçon, l’interrelation entre les leçons, la démonstration de la compétence, la mise en pratique, la rétroaction, l’évaluation des compétences et des progrès

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