Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité
  • A-1.01 Utiliser l’équipement de sécurité et l’équipement de protection individuelle (EPI)
  • A-1.02 Contrôler les dangers liés aux lignes de transport d’électricité
  • A-1.03 Contrôler les dangers environnementaux
  • A-1.04 Exécuter les procédures de cadenassage et d’étiquetage
  • A-1.05 Exécuter les procédures de mise à la terre et de mise à la masse temporaires
• Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement, et les entretenir
  • A-2.01 Utiliser les outils et l’équipement à main, mécaniques et à charge explosive
  • A-2.02 Utiliser l’équipement électrique de mesure et d’essai
  • A-2.03 Utiliser l’équipement de gréage, de hissage et de levage
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les plans, les dessins et les spécifications
  • A-3.02 Préparer le lieu de travail
  • A-3.03 Planifier les tâches et la marche à suivre des travaux
• Tâche A-4 Accéder à la zone de travail
  • A-4.01 Grimper aux poteaux et aux structures métalliques à treillis
  • A-4.02 Utiliser l’équipement d’accès
  • A-4.03 Utiliser les véhicules et l’équipement routier et tout-terrain
• Tâche A-5 Utiliser les méthodes de travail sur ligne sous tension
  • A-5.01 Utiliser les protecteurs isolants
  • A-5.02 Utiliser les gants de caoutchouc
  • A-5.03 Utiliser les méthodes de travail au potentiel (pas commune)
  • A-5.04 Utiliser les outils (perches isolantes) en plastique renforcé de fibre de verre (PRFV)
• Tâche A-6 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-6.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-6.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Exécuter les fonctions liées à la sécurité

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses de lignes sous tension doivent assurer leur sécurité et celle des autres dans le milieu de travail. Il est essentiel que les monteurs et les monteuses de lignes sous tension soient constamment conscients de leur environnement immédiat et des dangers auxquels ils pourraient être exposés. Ces dangers peuvent être de nature électrique, gravitationnelle, mécanique, environnementale, chimique ou relative aux véhicules. Ils posent un risque pour les monteurs et les monteuses de lignes sous tension, le public, le réseau électrique et l’équipement. Les dangers environnementaux sont ceux qui présentent un risque pour l’environnement immédiat.

Champ d’application

• l’EPI comprend : les casques protecteurs, les gants de caoutchouc, les bottes de sécurité, les lunettes de sécurité, les écrans faciaux, les dispositifs de protection auditive, les vêtements ininflammables, les vêtements anti-arc
• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les trousses de premiers soins, le matériel de sauvetage, les défibrillateurs externes automatisés (DEA), les trousses pour brûlures

Champ d’application

• l’équipement de sécurité comprend : les extincteurs, les trousses de premiers soins, le matériel de sauvetage, les défibrillateurs externes automatisés (DEA), les trousses pour brûlures
• l’EPI comprend : les casques protecteurs, les gants de caoutchouc, les bottes de sécurité, les lunettes de sécurité, les écrans faciaux, les dispositifs de protection auditive, les vêtements ininflammables, les vêtements anti-arc
• les dangers du travail aérien comprennent : les débris étrangers, les poteaux, les isolateurs, les fils d’attache, les traverses brisées
• les dangers du travail souterrain et marin comprennent : les gaz, les vapeurs, les inondations, les éboulements

Champ d’application

• les dangers du travail aérien comprennent : les débris étrangers, les poteaux, isolateurs, fils d’attache et traverses brisés
• les dangers du travail souterrain et marin comprennent : les gaz, les vapeurs, les inondations, les éboulements
• les panneaux d’avertissement et les barrières de protection comprennent : les barricades, les protecteurs isolants, les gants en caoutchouc, les outils (perches isolantes) en plastique renforcé de fibre de verre (PRFV)
• les espaces clos et restreints comprennent : les tunnels, les tranchées, les chambres fortes
• le matériel de sauvetage et de surveillance pour les espaces clos comprend : les détecteurs de gaz, les trépieds, les cordages de sécurité autorétractables
• les intervenants comprennent : les collègues, les autres groupes de travail, le public, les organismes gouvernementaux

Champ d’application

• les dangers du travail aérien comprennent : les débris étrangers, les poteaux, isolateurs, fils d’attache et traverses brisés
• les dangers du travail souterrain et marin comprennent : les gaz, les vapeurs, les inondations, les éboulements
• le travail sur les lignes sous tension comprend : l’utilisation des outils en PRFV (perches isolantes), des gants en caoutchouc, le travail au potentiel
• les outils et l’équipement pour le travail sur les lignes sous tension comprennent : les outils en PRFV, les dispositifs aériens isolés, les gants en caoutchouc, les protecteurs isolants
• l’information et les calculs comprennent : le poids et la tension, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles
• les procédures comprennent : les suspensions, les procédures sur le chantier, les limites d’approche, les permis de travail

Champ d’application

• les dangers environnementaux comprennent : les déversements de pétrole, les déversements d’essence, les risques d’incendie, le travail à proximité de zones écosensibles, les zones sauvages protégées
• les barrières de protection comprennent : les filtres à limon, les sacs de sable, les digues
• les procédures de travail comprennent : l’utilisation d’outils et d’équipement, le nettoyage, l’établissement de rapports

Champ d’application

les dangers environnementaux comprennent : les déversements de pétrole, les déversements d’essence, les risques d’incendie, le travail à proximité de zones écosensibles, les zones sauvages protégées

Champ d’application

• les exigences en matière de cadenassage et d’étiquetage comprennent : les permis de travail, les suspensions, les permis conditionnels
• l’information comprend : les audiences, les dessins, les schémas unifilaires, les câbles, les étiquettes d’équipement
• l’équipement comprend : les coudes, les points d’isolement, les interrupteurs, les circuits
• l’équipement pour mesurer la tension comprend : les voltmètres, les vérificateurs haute tension, les indicateurs de tension

Champ d’application

• l’équipement comprend : les coudes, les points d’isolement, les interrupteurs, les circuits

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les mises à la terre temporaires, les colliers de serrage de poteaux, les tiges de mise à la terre temporaire, les indicateurs de tension, les outils en PRFV (perches isolantes), les brosses métalliques
• l’équipement d’accès comprend : voir l’appendice B

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : les mises à la terre temporaires, les colliers de serrage de poteaux, les tiges de mise à la terre temporaire, les indicateurs de tension, les outils en PRFV (perches isolantes), les brosses métalliques
• l’information et les calculs comprennent : les niveaux de courant de défaut, les essais de fuite de courant

Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement, et les entretenir

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses de lignes sous tension doivent choisir, utiliser et entretenir les outils et l’équipement afin d’effectuer les tâches de leur métier de façon sécuritaire et efficace.

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : voir l’appendice B
• les outils à main comprennent : les couteaux, les forets

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : voir l’appendice B
• les outils à main comprennent : les couteaux, les forets

Champ d’application

• l’équipement électrique de mesure et d’essai comprend : les voltmètres, les contrôleurs-repéreurs de phases, les indicateurs de transposition, les ampèremètres, les mégohmmètres
• les composants de l’équipement électrique de mesure et d’essai comprennent : les batteries, les fils

Champ d’application

• l’équipement électrique de mesure et d’essai comprend : les voltmètres, les contrôleurs-repéreurs de phases, les indicateurs de transposition, les ampèremètres, les mégohmmètres
• les composants de l’équipement électrique de mesure et d’essai comprennent : les batteries, les fils

Champ d’application

• l’équipement de gréage comprend : les élingues, les pinces à connexions et les crochets à câble, les manilles, les cordes, les câbles
• l’équipement de hissage et de levage comprend : les palans à chaîne, les palans à corde, les treuils à câbles, les cabestans, les palans à toile, les leviers
• les facteurs comprennent : le poids de la charge, la voie de circulation, les conditions météorologiques, le poids et la tension des conducteurs

Champ d’application

• l’équipement de gréage comprend : les élingues, les pinces à connexions et les crochets à câble, les manilles, les cordes, les câbles
• l’équipement de hissage et de levage comprend : les palans à chaîne, les palans à corde, les treuils à câbles, les cabestans, les palans à toile, les leviers
• les considérations comprennent : les caractéristiques de la charge, les tableaux de charge, l’équipement et les accessoires, les points d’ancrage, les angles des élingues

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses de lignes sous tension organisent leur travail en se basant sur la documentation, les codes de protection des travailleurs, les normes et les règlements, et en planifiant leurs tâches quotidiennes avant d’entreprendre un travail. Ces tâches sont importantes pour assurer la sécurité et la productivité.

Champ d’application

l’information comprend : les symboles, les abréviations

Champ d’application

• les applications comprennent : les applications électriques, les normes de construction
• l’information comprend : les symboles, les abréviations

Champ d’application

• les services publics aériens et souterrains comprennent : le gaz, la communication, l’électricité, l’eau, les égouts
• les obstacles et les dangers comprennent : la neige, la glace, les arbres, les rochers, la circulation, le public, le lieu de travail (les dangers biologiques [utilisation de seringues]), le feu, les hauteurs, les produits chimiques, les gaz, les radiations, l’amiante, les dangers environnementaux (les rejets ou les déversements)

Champ d’application

• les obstacles et les dangers comprennent : la neige, la glace, les arbres, les rochers, la circulation, le public, le lieu de travail (les dangers biologiques [utilisation de seringues]), le feu, les hauteurs, les produits chimiques, les gaz, les radiations, l’amiante, les dangers environnementaux (les rejets ou les déversements)
• la réglementation sur la santé et la sécurité au travail comprend : la réglementation fédérale (les fiches de données de sécurité, les documents relatifs au SIMDUT, le transport de marchandises dangereuses [TMD]), la réglementation provinciale ou territoriale (la santé et la sécurité au travail [SST]), la réglementation municipale
• les sources d’information comprennent : la documentation (le mode de fonctionnement uniformisé [MFU], les dessins), les spécialistes de métiers connexes, les clients
• les considérations comprennent : les permis, les évaluations des risques (sur le chantier), les membres du personnel, les outils et l’équipement, le matériel et les fournitures, la planification et la mise en séquence, l’environnement, la circulation, la sécurité publique

Champ d’application

• l’impact sur les clients et le public comprend : les pannes de courant, les perturbations de la circulation ou de propriétés
• les permis et les autorisations pour les travaux comprennent : le travail sous tension et hors tension, les permis en matière d’autoprotection

Champ d’application

• les sources d’information comprennent : la documentation (le MFU, les dessins), les spécialistes de métiers connexes, les clients
• les considérations comprennent : les permis, les évaluations des risques (sur le chantier), les membres du personnel, les outils et l’équipement, le matériel et les fournitures, la planification et la mise en séquence, l’environnement, la circulation

Tâche A-4 Accéder à la zone de travail

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses de lignes sous tension accèdent à leurs zones de travail en grimpant à des poteaux et à des structures métalliques à treillis en utilisant le matériel d’accès ainsi que l’équipement routier et tout-terrain. Ils peuvent se déplacer en hélicoptère pour accéder aux structures dans les zones éloignées.

Champ d’application

• l’équipement de grimpage aux poteaux comprend : les courroies, les grappins, les dispositifs antichute

Champ d’application

• l’équipement de grimpage aux poteaux comprend : les courroies, les grappins, les dispositifs antichute
• les dangers comprennent : les chutes, les électrocutions
• les règlements comprennent : la formation, les exigences en matière de certification, les règlements provinciaux et territoriaux
• l’équipement de grimpage aux structures métalliques à treillis comprend : les harnais pylônes, les longes de sécurité, les cordages de sécurité ou antichute, les crochets de berger

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : voir l’appendice B
• les conditions de travail comprennent : les terrains glissants, le mauvais temps, les terrains accidentés
• l’équipement de surveillance pour les espaces clos comprend : les détecteurs de gaz, les trépieds, les cordages de sécurité autorétractables

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : voir l’appendice B (plateformes élévatrices de travail)
• les dangers comprennent : les chutes, les électrocutions

Champ d’application

• les véhicules tout-terrain comprennent : les quads, les véhicules biplaces côte à côte, les bateaux, les motoneiges
• les spécifications des fabricants comprennent : les diagrammes de charge, les charges maximales d’utilisation
• l’équipement routier et tout-terrain comprend : les camions nacelle (manutention du matériel, transport du personnel), les grues à flèche radiale, les machines de voie tout-terrain, les excavatrices hydropneumatiques

Champ d’application

• l’équipement routier et tout-terrain comprend : les camions nacelle (manutention du matériel, transport du personnel), les grues à flèche radiale, les machines de voie tout-terrain, les excavatrices hydropneumatiques
• les dangers comprennent : les terrains accidentés, le capotage des véhicules, l’eau, la glace, la faune
• les règlements comprennent : la formation, la certification, les exigences en matière de licences, les règlements environnementaux
• l’information comprend : les diagrammes de charge, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles, la stabilité

Tâche A-5 Utiliser les méthodes de travail sur ligne sous tension

Description de la tâche

Le travail sur les lignes sous tension est effectué par les monteurs et les monteuses de lignes sous tension de façon à éviter l’interruption des services d’électricité. Les bonnes méthodes de travail permettent d’assurer la sécurité et peuvent varier selon l’autorité responsable des réseaux et la province ou le territoire. Le travail sous tension au potentiel est une spécialité du métier de monteur de ligne.

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : l’équipement de gréage, les outils relatifs aux lignes sous tension, les sacs de tubes ou de perches, les épingles à linge
• les protecteurs isolants comprennent : les tuyaux flexibles, les panneaux rigides, les panneaux fractionnés, les housses isolantes, les couvertures rigides
• les défectuosités comprennent : les coupures, les abrasions, les ruptures par effet couronne

Champ d’application

• le travail sur les lignes sous tension comprend : les outils en PRFV (perches isolantes), les gants de caoutchouc, au potentiel
• les protecteurs isolants comprennent : les tuyaux flexibles, les panneaux rigides, les panneaux fractionnés, les housses isolantes, les couvertures rigides
• les outils et l’équipement comprennent : l’équipement de gréage, les outils relatifs aux lignes sous tension, les sacs de tubes ou de perches, les pinces à linge
• l’information et les calculs comprennent : les poids et les tensions, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles

Champ d’application

• le travail sur les lignes sous tension comprend : les outils en PRFV (perches isolantes), les gants de caoutchouc, au potentiel
• les outils et l’équipement comprennent : les gants de caoutchouc, le dispositif aérien isolé, les détecteurs de courant de fuite
• l’information et les calculs comprennent : les poids et les tensions, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles, l’essai de fuite de courant

Champ d’application

• les outils et l’équipement comprennent : le dispositif aérien isolé, les grilles métalliques, les détecteurs de courant de fuite

Champ d’application

• le travail sur les lignes sous tension comprend : les outils en PRFV (perches isolantes), les gants de caoutchouc, au potentiel
• les outils et l’équipement comprennent : le dispositif aérien isolé, les grilles métalliques, les détecteurs de courant de fuite
• l’information et les calculs comprennent : les poids et les tensions, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles, l’essai de fuite de courant

Champ d’application

• les outils en PRFV (perches isolantes) comprennent : les perches isolantes, les perches à embout universel, les perches de commutation, les cisailleuses de lignes sous tension, les pinces de retenue et de levage ainsi que l’équipement connexe, les perches télescopiques, les tirants
• les accessoires pour les outils en PRFV (perches isolantes) comprennent : les cisailleuses doubles, les lames tournantes, les crochets tournants, les goupilleurs
• les défectuosités comprennent : les fissures, les pièces desserrées, les égratignures

Champ d’application

• le travail sur les lignes sous tension comprend : les outils en PRFV (perches isolantes), les gants de caoutchouc, au potentiel
• les outils en PRFV (perches isolantes) comprennent : les perches isolantes, les perches à embout universel, les perches de commutation, les cisailleuses de lignes sous tension, les pinces de retenue et de levage ainsi que l’équipement connexe, les perches télescopiques, les tirants
• les outils et l’équipement comprennent : la flèche, le dispositif aérien isolé
• l’information et les calculs comprennent : les poids et les tensions, les charges maximales d’utilisation, les charges admissibles

Tâche A-6 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage des métiers a surtout lieu en milieu de travail, grâce à des gens de métiers qui transmettent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et se les partagent entre eux. L’apprentissage est, et a toujours été, basé sur le mentorat, c’est-à-dire assimiler des compétences relatives au lieu de travail et les transmettre. C’est pourquoi cette tâche aborde les activités relatives à la communication sur les lieux de travail et au mentorat.

Champ d’application

• l’écoute active comprend : écouter, interpréter, répéter, répondre, reformuler

Champ d’application

• les personnes sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants
• les sources d’information comprennent : les règlements provinciaux et territoriaux, les normes, les codes, les exigences en matière de santé et de sécurité au travail, les exigences de l’autorité compétente, les plans, les dessins, les feuilles de route, les spécifications de l’entreprise, la documentation du client
• les styles d’apprentissage comprennent : le voir, l’entendre, l’essayer
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter les commentaires constructifs, gérer son temps et être ponctuel, respecter l’autorité, bien gérer le matériel, les outils et les biens, travailler efficacement, l’éthique de travail personnelle, la responsabilité de ses propres actions
• le harcèlement comprend : les comportements, commentaires ou démonstrations offensants (qu’ils soient faits à répétition ou une seule fois) qui dégradent, diminuent ou causent de l’humiliation personnelle ou de l’embarras à la personne qui les reçoit
• la discrimination est interdite, qu’elle soit fondée sur : la race, l’origine nationale ou ethnique, la couleur, la religion, l’âge, le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité ou l’expression de genre, l’état matrimonial, la situation de famille, les handicaps, les caractéristiques génétiques, l’état de personne graciée

Champ d’application

• les étapes requises pour démontrer une compétence comprennent : la compréhension du qui, quoi, où, quand et comment, expliquer, montrer, donner de l’encouragement, faire un suivi pour s’assurer que la compétence est exécutée correctement
• les conditions de pratique sont : guidées, à indépendance limitée, à indépendance complète

Champ d’application

• les compétences essentielles comprennent : la lecture, l’utilisation des documents, la rédaction, la communication orale, le calcul, la capacité de raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique, l’apprentissage continu
• les styles d’apprentissage comprennent : le voir, l’entendre, l’essayer
• les besoins en matière d’apprentissage comprennent : les difficultés d’apprentissage, les préférences en matière d’apprentissage, la connaissance de la langue
• les stratégies pour favoriser l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes de base des instructions, acquérir des compétences en accompagnement, être mature et patient, fournir de la rétroaction
• les compétences en enseignement comprennent : déterminer le but de la leçon, établir des liens entre les leçons, modéliser la compétence, fournir des occasions de se pratiquer, donner de la rétroaction, évaluer les compétences, le progrès

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