Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Table des matières

• Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
• Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement
  • A-2.01 Utiliser les outils à mains et les outils mécaniques
  • A-2.02 Utiliser les instruments techniques et le matériel d’essai
  • A-2.03 Utiliser l’équipement d’accès
  • A-2.04 Faire fonctionner l’équipement de levage, de gréage et de hissage
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les documents
  • A-3.02 Choisir les systèmes, l’équipement et les composants
  • A-3.03 Planifier l’installation, les réparations et l’entretien
• Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-4.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-4.02 Utiliser les techniques de mentorat

Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses d’installations au gaz doivent pouvoir reconnaître les dangers, se protéger et protéger les autres, les biens et l’environnement lorsqu’ils travaillent avec l’équipement et les systèmes gaziers. Ils doivent porter l’équipement de protection individuelle (EPI), utiliser l’équipement de sécurité et suivre les spécifications des fabricants au moment d’effectuer certaines tâches. Ils doivent respecter les codes, les normes et les règlements relatifs à la sécurité en milieu de travail.

Champ d’application

• les dangers comprennent : un mauvais entretien pouvant causer des blessures ou des dommages à l’équipement ou à l’environnement et la présence d’une substance dangereuse (amiante, silice)
• les codes, les normes et les règlements (certains de ces codes peuvent ne pas être utilisés dans certaines provinces et certains territoires) comprennent : les normes de l’Association canadienne de normalisation (CSA) (le Code d’installation du gaz naturel et du propane [B149.1]; le Code sur le stockage et la manipulation du propane [B149.2]; le Code d’approbation sur place des composants relatifs au combustible des appareils et appareillages [B149.3]; le Code d’installation des réservoirs et des systèmes d’alimentation en propane sur les véhicules routiers [B149.5]; le Code sur la production et l’utilisation des gaz de digestion, des gaz d’enfouissement et des biogaz [B149.6]; le Code d’installation de centres de ravitaillement de gaz naturel comprimé [B108]; le Code sur les chaudières, les appareils et les tuyauteries sous pression [B51]); le Code canadien d’installation de l’hydrogène (CAN/BNQ 1784), le Code canadien de l’électricité (CCE), le Code national du bâtiment (CNB) ainsi que les normes des autorités compétentes, de la National Fire Protection Association (NFPA), de l’American National Standards Institute (ANSI) et de l’American Society of Mechanical Engineers (ASME) et les règlements sur le TMD, la SST, le SIMDUT, les urgences environnementales et les normes provinciales et territoriales
• les matières dangereuses comprennent : l’huile de filetage, les solvants, les combustibles et les composés pour le filetage des tuyaux
• les dispositifs de protection comprennent : la signalisation, le ruban à barrière et les barricades
• les règlements sur la sécurité comprennent : les règlements de SST et le SIMDUT
• les procédures en matière d’accès aux espaces clos comprennent : libérer les chemins permettant d’accéder aux espaces clos et d’en sortir et vérifier de façon continue la qualité de l’air dans les espaces clos en utilisant des appareils portables étalonnés
• les sources d’énergie comprennent : l’énergie électrique, hydronique, pneumatique, mécanique, centrifuge et cinétique
• les substances dangereuses présentes dans l’air comprennent : le monoxyde de carbone, le sulfure d’hydrogène, la limite inférieure d’explosivité (LIE) et la limite supérieure d’explosivité (LSE)
• les membres de l’équipe comprennent : les autres personnes de métier, les clients et les employés

Champ d’application

• les dangers comprennent : un mauvais entretien pouvant causer des blessures ou des dommages à l’équipement ou à l’environnement et la présence d’une substance dangereuse (amiante, silice)
• les matières dangereuses comprennent : l’huile de filetage, les solvants, les combustibles et les composés pour le filetage des tuyaux
• les dispositifs de protection comprennent : la signalisation, le ruban à barrière et les barricades
• les procédures en matière d’accès aux espaces clos comprennent : libérer les chemins permettant d’accéder aux espaces clos et d’en sortir et vérifier de façon continue la qualité de l’air dans les espaces clos en utilisant des appareils portables étalonnés
• les procédures d’urgence comprennent : la marche à suivre en cas de déclenchement des alarmes, l’emplacement de l’hôpital le plus proche, la sécurité incendie (produits chimiques, points de rassemblement), l’emplacement des postes et des équipements de premiers soins, et les procédures d’évacuation
• les exigences en matière de formation et de reconnaissance professionnelle comprennent : le SIMDUT, la protection contre les chutes, l’accès aux espaces clos et les exigences en matière de formation propre aux installations
• les règlements sur la sécurité comprennent : les règlements de SST et le SIMDUT

les composantes du SIMDUT comprennent : les FDS, les étiquettes et la formation

Champ d’application

• l’EPI comprend : les détecteurs (de monoxyde de carbone, de gaz combustible), les lunettes de sécurité, les gants, les écrans faciaux, les protecteurs d’oreilles, les appareils de protection respiratoire, les chaussures de sécurité, les casques de sécurité et les vêtements ignifuges
• l’équipement de sécurité comprend : les dispositifs antichute, les trousses de premiers soins et les douches oculaires

Champ d’application

• l’EPI comprend : les détecteurs (de monoxyde de carbone, de gaz combustible), les lunettes de sécurité, les gants, les écrans faciaux, les protecteurs d’oreilles, les appareils de protection respiratoire, les chaussures de sécurité, les casques de sécurité et les vêtements ignifuges
• l’équipement de sécurité comprend : les dispositifs antichute, les trousses de premiers soins et les douches oculaires
• les dangers comprennent : l’équipement endommagé, usé et périmé et l’utilisation inappropriée

Tâche A-2 Utiliser les outils et l’équipement

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses d’installations au gaz utilisent des outils et de l’équipement pour effectuer les tâches quotidiennes de leur métier de manière sûre et efficace. Ils entretiennent ces outils et cet équipement pour assurer leur longévité et leur fonctionnement sécuritaire.

Champ d’application

• les dangers comprennent : l’équipement endommagé, usé et périmé, l’utilisation inappropriée et les dangers électriques (comme les interrupteurs défectueux et les rallonges électriques endommagées)

Champ d’application

• les instruments techniques et le matériel d’essai comprennent : les multimètres, les mégohmmètres, les manomètres, les tellurohmmètres, les testeurs de thermocouple, les analyseurs de combustion, les générateurs de signaux, les manomètres numériques et à tube incliné, les thermomètres, les pyromètres et les détecteurs de gaz combustibles et de monoxyde de carbone
• les lectures et les analyses comprennent : les essais de tension, de courant et de résistance du circuit; les essais de pression; la vérification de la qualité de l’air intérieur; les essais de détection des fuites; l’analyse des gaz et l’analyse de la combustion

Champ d’application

• les instruments techniques et le matériel d’essai comprennent : les multimètres, les mégohmmètres, les manomètres, les tellurohmmètres, les testeurs de thermocouple, les analyseurs de combustion, les générateurs de signaux, les manomètres numériques et à tube incliné, les thermomètres, les pyromètres et les détecteurs de gaz combustibles et de monoxyde de carbone
• les propriétés des gaz comprennent : la limite d’inflammabilité, la vitesse de la flamme, la température d’inflammation, la densité relative et le pouvoir calorifique
• les dangers comprennent : l’équipement endommagé, usé et périmé; l’utilisation inappropriée; les dangers électriques et les conditions environnementales
• les lectures et les analyses comprennent : les essais de tension, de courant et de résistance du circuit; les essais de pression; la vérification de la qualité de l’air intérieur; les essais de détection des fuites; l’analyse des gaz et l’analyse de la combustion

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les plateformes de travail élévatrices mobiles et les échafaudages
• les éléments d’instabilité comprennent : les sols mous et inégaux, le vent et les lieux difficiles à atteindre

Champ d’application

• l’équipement d’accès comprend : les échelles, les plateformes de travail élévatrices mobiles et les échafaudages
• les dangers comprennent : l’équipement endommagé, usé et périmé; l’utilisation inappropriée; les dangers électriques et les conditions environnementales

Champ d’application

• l’équipement de levage, de gréage et de hissage comprend : les palonniers, les élingues et les attaches à étranglement
• les méthodes de gréage comprennent : l’utilisation d’attaches à étranglement, d’élingues et de crochets
• les méthodes de communication comprennent : les signaux manuels standards pour les grues et les treuils, les appareils radio émetteurs-récepteurs, les vidéos, les radios et les téléphones cellulaires

Champ d’application

• l’équipement de levage, de gréage et de hissage comprend : les palonniers, les élingues et les attaches à étranglement
• les dangers comprennent : l’équipement endommagé, usé et périmé; l’utilisation inappropriée; les dangers électriques et les conditions environnementales
• les méthodes de communication comprennent : les signaux manuels standards pour les grues et les treuils, les appareils radio émetteurs-récepteurs, les vidéos, les radios et les téléphones cellulaires
• les méthodes de gréage et de hissage comprennent : le calcul du poids des charges, les limites de charge de travail et l’angle des élingues
• les méthodes de gréage comprennent : l’utilisation d’attaches à étranglement, d’élingues et de crochets

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les monteurs et les monteuses d’installations au gaz planifient et préparent les éléments pour les tâches d’installation et d’entretien en utilisant et en interprétant des dessins, des spécifications et des codes. Ils peuvent aussi préparer des dessins et fournir des spécifications pour l’installation. Ils choisissent les systèmes et leurs composants selon les exigences des tâches. En organisant leur travail, les monteurs et les monteuses d’installations au gaz disposent les systèmes et l’équipement alimentés au combustible et vérifient la disponibilité de l’équipement et du personnel. Ils veillent aussi à ce que tous les documents soient en ordre. Les monteurs et les monteuses d’installations au gaz travaillent avec d’autres corps de métiers pour s’assurer que le travail sur place est réalisé en temps opportun et de façon sécuritaire.

Champ d’application

• les documents comprennent : les dessins, les spécifications, les codes, les permis, les instructions des fabricants, les manuels d’assurance de la qualité et de contrôle de la qualité, les registres d’assurance de la qualité et de contrôle de la qualité et les avis d’application de la réglementation provinciale ou territoriale
• les besoins en matériaux comprennent : les raccords, les crochets, les supports et les tuyaux
• les codes comprennent : les codes de la CSA (B149.1, B149.2, B149.3, B149.5, B149.6, B108), le CCE, le CNB, les recommandations des autorités compétentes, la NFPA, l’ANSI/l’ASME et le TMD
• les dessins comprennent : les schémas, les dessins isométriques, les diagrammes de câblage, les schémas de montage, les interconnexions, les élévations, les schémas fonctionnels et les dessins unifilaires, les dessins de composants mécaniques, les organigrammes et les schémas de tuyauterie et d’instrumentation

Champ d’application

• les documents comprennent : les dessins, les spécifications, les codes, les permis, les instructions des fabricants, les manuels d’assurance de la qualité et de contrôle de la qualité, les registres d’assurance de la qualité et de contrôle de la qualité et les avis d’application de la réglementation provinciale ou territoriale
• les codes comprennent : les codes de la CSA (B149.1, B149.2, B149.3, B149.5, B149.6, B108), le CCE, le CNB, les recommandations des autorités compétentes, la NFPA, l’ANSI/l’ASME et le TMD
• les renseignements se trouvant sur les dessins comprennent : les lignes, les légendes, les symboles et les abréviations, les blocs de titre, les notes et les spécifications, les nomenclatures, les unités de mesure (métrique ou impériale) et les considérations sismiques
• les dessins comprennent : les schémas, les dessins isométriques, les diagrammes de câblage, les schémas de montage, les interconnexions, les élévations, les schémas fonctionnels et les dessins unifilaires, les dessins de composants mécaniques, les organigrammes et les schémas de tuyauterie et d’instrumentation
• les vues utilisées sur les dessins comprennent : les vues en élévation, en plan, en section, les vues détaillées et les vues en 3D

Champ d’application

• les systèmes comprennent : les systèmes alimentés au combustible, les canalisations de gaz combustible, les systèmes de distribution, les systèmes d’évacuation, les systèmes d’approvisionnement en air et les systèmes de commandes
• l’équipement comprend : les chaudières, les appareils de cuisson, les appareils de chauffage à air chaud pulsé, les chauffe-eaux, les appareils décoratifs, les fours industriels et les générateurs d’air chaud et les générateurs d’atmosphère
• les codes, les normes et les règlements (certains de ces codes peuvent ne pas être utilisés dans certaines provinces et certains territoires) comprennent : les codes de la CSA (B149.1, B149.2, B149.3, B149.5, B149.6, B108), le CAN/BNQ 1784, le CCE, le CNB, les recommandations des autorités compétentes, la NFPA, l’ANSI/l’ASME et le TMD
• les facteurs comprennent : les facteurs électriques, les exigences environnementales, les exigences des clients, l’emplacement et la croissance future
• les combustibles comprennent : le gaz naturel, le gaz manufacturé, le gaz de pétrole liquéfié, le gaz de digesteur, le gaz d’enfouissement, le biogaz, l’hydrogène, les mélanges de gaz propane et d’air, les mélanges d’hydrogène et de gaz naturel, le propane, le propylène, les butanes (le butane normal ou l’isobutane), les butylènes et les mélanges de combustibles

Champ d’application

• les systèmes comprennent : les systèmes alimentés au combustible, les canalisations de gaz combustible, les systèmes de distribution, les systèmes d’évacuation, les systèmes d’approvisionnement en air et les systèmes de commandes
• l’équipement comprend : les chaudières, les appareils de cuisson, les appareils de chauffage à air chaud pulsé, les chauffe-eaux, les appareils décoratifs, les fours industriels et les générateurs d’air chaud et les générateurs d’atmosphère
• les propriétés des gaz comprennent : la limite d’inflammabilité, la vitesse de la flamme, la température d’inflammation, la densité relative et le pouvoir calorifique
• les facteurs comprennent : les facteurs électriques, les exigences environnementales, les exigences des clients, l’emplacement et la croissance future
• les dangers comprennent : l’équipement non homologué, les combustibles inappropriés et les dangers électriques (comme les interrupteurs défectueux et les rallonges électriques endommagées)
• les codes, les normes et les règlements (certains de ces codes peuvent ne pas être utilisés dans certaines provinces et certains territoires) comprennent : les codes de la CSA (B149.1, B149.2, B149.3, B149.5, B149.6, B108), le CAN/BNQ 1784, le CCE, le CNB, les recommandations des autorités compétentes, la NFPA, l’ANSI/l’ASME et le TMD

Champ d’application

• les documents comprennent : les plans, les dessins, les spécifications de l’équipement, les procédures de sécurité et les permis
• les documents du lieu de travail comprennent : les journaux de bord quotidiens, les feuilles de temps, les dessins conformes à l’exécution et les bons de travail

Champ d’application

• les documents comprennent : les plans, les dessins, les spécifications de l’équipement, les procédures de sécurité et les permis
• les documents du lieu de travail comprennent : les journaux de bord quotidiens, les feuilles de temps, les dessins conformes à l’exécution et les bons de travail

Tâche A-4 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage d’un métier se fait principalement sur le lieu de travail avec des gens de métier qui transfèrent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis et entre eux. Depuis toujours, l’apprentissage est fondé sur le mentorat, c’est-à-dire sur l’acquisition et la transmission des compétences professionnelles, qui sont importantes dans ce métier. C’est pourquoi la présente tâche porte sur les activités liées à la communication sur le lieu de travail et aux compétences en mentorat.

Champ d’application

• l’écoute active comprend : l’écoute, l’interprétation, la réflexion, la réponse et la reformulation
• les messages électroniques comprennent : les courriels et les messages textes

Champ d’application

• les gens sur le lieu de travail comprennent : les personnes d’autres corps de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les représentants des provinces et des territoires, les fabricants et les administrateurs de bureau
• les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et de sécurité au travail, les exigences provinciales et territoriales, les plans, les dessins, les spécifications et les documents de l’entreprise et des clients
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif et l’apprentissage kinesthésique
• les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de manière sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, gérer son temps et être ponctuel, respecter l’autorité, gérer adéquatement le matériel, les outils et les biens, et adopter des méthodes de travail efficaces
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne
• les messages électroniques comprennent : les courriels et les messages textes

Champ d’application

• les étapes à suivre pour démontrer une compétence comprennent : comprendre le qui, le quoi, le lieu, le quand, le pourquoi et le comment; expliquer, montrer, encourager et faire un suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour perfectionner une compétence comprennent : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée ou avec une autonomie complète
• le harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• la discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champ d’application

• les compétences pour réussir (compétences essentielles) comprennent : l’adaptabilité, la collaboration, la communication, la créativité et l’innovation, les compétences numériques, le calcul, la résolution de problèmes, la lecture et la rédaction
• les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif et l’apprentissage kinesthésique
• les besoins en apprentissage comprennent : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence comprennent : comprendre les principes fondamentaux de l’instruction, acquérir des compétences en coaching, faire preuve de maturité et de patience, et donner de la rétroaction
• l’enseignement des compétences comprend : la définition du point de la leçon, l’interrelation entre les leçons, la démonstration de la compétence, la mise en pratique, la rétroaction, l’évaluation des compétences et l’évaluation des progrès

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